本课是 Oxford English 3B Module 2 Unit1的第二课时。这一单元的主题是“Animals I like”。前一课时是让学生掌握一些有关宠物的单词以及复数形式，并能就 “Do you like ……? Yes, I like ……/No, I don't like ……”进行简单的问答。本课时则是在这一基础上，进一步学习和了解野生动物若干单词的学习，并进行句型 “ I like …… because ……”的教学。我在这节课上采用了一个故事化的教学模式，基于课本，又扩展更大的教学空间。我将从以下几方面对我这节课进行说明：
一、教学内容的编排
本堂课的教学内容是单词jungle, giraffe(s) 和句型I like …… because ……的教学。我把学生较为喜欢的卡通片 “Elmer”作为主线，贯穿整堂课的教学。我把故事分为两部分，在观看VCD的过程中教学本课的新授单词和句型。在故事的第一部分，通过观看小动物不喜欢Elmer的长鼻子的片段，以及之后的听力训练引出giraffe，由学生展开讨论，谈谈喜欢长颈鹿的理由。并通过Elmer想换鼻子这一情节，让学生操练新授句型。当然，因为差异和喜好的存在，可能会出现I don't like……because……的情形，为接下去第三教时的教学埋下伏笔。故事的第二部分是在新授句型I like …… because they can……的基础上拓展为I like …… because they can……with……这与本册教材的第一模块Using my five senses的教学也是紧密联系的。通过Elmer救火的故事基础，让学生对大象鼻子的各种功能产生兴趣，由学生们自己学习，让他们通过不同形式的操练反馈所学内容，检验他们的学习成果。在操练过程中，通过个人学习到小组交流直至比赛，我对学生提出了不同的要求，力求做到注重学生个别差异，让每个学生都有体现自我价值的机会。
二、以学生发展为本，重视情感因素
在教育教学中要以学生发展为本，重视情感因素，营造良好的情感氛围和英语学习环境，以促进学生认知与情感的和谐发展。对大部分三年级的学生来说他们对世界的认识停留在外表阶段，需要通过老师的积极引导去发现自己和他人的优点。因此在设计教案时，根据本班学生活泼、好动，思维活跃，但也容易分心、走神的特点，运用chant、故事、听力训练、对抗比赛等学生喜闻乐见的教学方法，集中学生的注意力，提高学生对英语的兴趣；并利用录音、VCD、多媒体等现代化教学设备，给予学生视、听上的刺激，让学生积累丰富的感性认识，然后在老师的正确引导下把感性认识转化为理性认识，在本课结束时，教师和学生一起总结出大象的鼻子是十分有用的，激发他们热爱大象以及其他动物的情感。