回顾过去，展望未来，成功与失败并存，感悟与困惑共在，辛酸与快乐同享。面对教育改革的热潮，我深刻地意识到自己需要切实转变观念，树立新教育观，积极投身到教育教学改革的实践中，努力构建开放而有活力的课程体系。
一、指导思想
在本学期的品德与生活教学中，我将以邓小平具有中国特色的社会主义教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和品德与生活课程标准，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断解决工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高品德与生活教学质量。同时，我将以新课程改革为契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式，全面提高自身的综合素质。
二、学情分析
我校一年级共有学生16人，其中女生11人，男生5人。大多数学生尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋，好表现自己，爱听老师表扬。通过上一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感增强。但是，他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差；有的社会交往虽积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的行为习惯和个性品质。
三、教材分析
（一）教材基本结构
小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期，为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，一年级下册品德与生活继续以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。本册包括三个单元： “成长中的我”、“生活的叮咛”、“迷人的夏天”。
（二）教材特点
本册教材以学生的现实生活为主线，将促进学生良好品德的形成和个性发展有机结合，突出了生活教育的内容。
1、教材编排遵循的是儿童生活的逻辑。
经过上一学期的学习，小朋友们已经养成了初步的行为习惯。在新学期里，他们将继续养成良好的生活习惯，学到丰富的文化知识，引导小朋友乐于帮助他人，使小朋友生活得更加健康和快乐。
教材遵循儿童生活的逻辑，从儿童自己的世界出发，以正确的价值观、人生观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，使教材回归生活，关注儿童现实生活。其中家庭生活对儿童的影响很大。儿童家庭的组成，与儿童共同生活的成人的教育态度、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将直接影响儿童的健康成长。因此，与家庭合作，为儿童创设良好的家庭环境，让儿童在和谐、民主、温暖的家庭中学会做人，学会做事，学会关爱，学会负责，是学校教育的一项重要任务。
2、关注儿童生活好习惯的养成。
例如第二单元《红绿灯的悄悄话》以密切联系儿童生活的主题活动为载体，娓娓道出红绿灯给我们的生活带来诸多的方便，以正确的科学观引导儿童在生活中要加强自我保护，在保护中快乐地生活。
3、教材注重和突出培养儿童的爱心等品德教育观。
品德与生活是一门综合课程，但也担负着促进儿童品德发展的重要任务。生活德育存在于学生的整个生活之中，要在发展学生内在的德性上下功夫。培养一个人的品德不在于告诉他多少道理，最根本的是要在长期生活中形成一定的基本的待人处事的价值观念和思考问题的取向。
如第一单元《天天都快乐》的主题活动，旨在让学生在成长的过程中知道，同学之间应该互相帮助。在互助中学会爱，在爱中体验快乐，在快乐中幸福地成长。
4、教材体现儿童个体与自然的内在整合。
儿童生活是相互贯通、整体呈现的，儿童生活充满着乐趣和色彩，充满着想象和创造。他们在自己的生活中通过认识自然，并在与自然的互动中发展着自己，建构自己与外部世界的关系。第三单元《迷人的夏天》让儿童在衣食住行中感知夏天，在观察和经历夏天中学习科学、学习生活，充分体现了儿童个体与其周围的自然、社会的内在整合。
生活是一本百科全书，指导儿童能在生活中学习，又在学习中生活，才能真实地感受生活和创造生活。儿童将迎来小学生活中的第一个暑假，准备升入二年级。暑假生活中小学生有一定的自主性、独立性和选择性。因此，科学、合理地指导小学生愉快地过好第一个暑假，对他们的成长和发展有着非常重要的意义。
（三）教学目标
1、感受新学期的变化，情绪积极、精神饱满地迎接新学期的学习与生活，形成积极的自我期待。
2、喜欢和同学、老师一块学习和游戏。
3、热爱学校，热爱生活，在活动中遵守规则，初步养成良好的生活、学习和劳动习惯。
4、学习与同伴协商、合作地做事，认识到与人合作是实现共同目标的保障。
5、爱护公物，珍惜他人的劳动成果，从小养成节约的好习惯。
6、认识常见的安全和交通标志，自觉遵守规则，学会保护自己。
7、感受自然，乐于探究，认识季节特征，了解天气、季节的变化对生活的影响，学会照顾自己。
8、学习观察、收集、整理生活信息和资料，并能简单初步地运用。
四、教学策略
在教学中，我将会根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。
1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
4、品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
5、在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
五、课时安排
第一单元 10——13课时
第二单元 11——13课时
第三单元 10——12课时
六、教学进度
| 周次 |
教学内容 | 备注 | |||||
| 1 |
1－1我又长大了一岁（上、下） | ||||||
| 2 |
1－2我的愿望（上、下） | ||||||
| 3 |
1－3天天都快乐（上、下） | ||||||
| 4 |
1－4爱护学校措施（上、下） | ||||||
| 5 |
2-1红绿灯的悄悄（上） | ||||||
| 6 |
2-1 红绿灯的悄悄话（下） | ||||||
| 7 |
2-2 节约小能手（上） | ||||||
| 8 |
2－2节约小能手（下） | ||||||
| 9 |
2－3我们一起做（上） | ||||||
| 10 |
2－3我们一起做（下） | ||||||
| 11 |
3－1夏天到了 | ||||||
| 12 |
3－2植物夏令营（上） | ||||||
| 13 |
3－2植物夏令营（中、下） | ||||||
| 14 |
3－3我和星星打电话（上） | ||||||
| 15 |
复习 | ||||||
| 16 |
复习 | ||||||
七、业务学习
1、通过对《教师法》《义务教育法》《山东省省厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》《品德与生活课程标准》等的学习，用自检、自查的方式提高师德水平和业务能力。
2、积极研究教法、学法，提高课堂教学质量，提高教学效率。
3、积极进行基本功的训练，提高基本功的水平。
4、努力加强自身建设，争取评为先进。
5、阅读一本教育理论书籍，上一节校内公开课，撰写一篇教育教学论文。
八、课题研究
品德与生活课程的评价是现阶段品德与生活课程教学的难点，本学期，我将在这一方面付出自己的努力，不论环境如何，不论结果如何，都要按部就班地进行相关研究，及时总结经验、吸取教训，不断提高自身的理论水平和教学水平。