活动设计背景
因我园今年正进行“国学”启蒙课题研究，近期我上了一节“国学”品行教育观摩课，现将该课与大家分享。
属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。十二生肖是我国几千年积累下来的传统文化，每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告等都能看到这一年所代表的动物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（十二生肖的排列顺序），让孩子在认识时有一定的难度。针对以上情况我特别设计了本次活动。通过活动既让幼儿明白了在日常生活中应与同伴间互相帮助、互相谦让的道理，从而达到了我园“国学启蒙教育”中的“品行”教育；又让幼儿懂得了时间的延续和生肖的轮回相对应的规律。
活动目标
1、感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序；感受、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
2、通过故事让幼儿懂得互相帮助，互相谦让的道理；并能与同伴合作愉快地制作好生肖转盘。
3、感受中华传统文化。
教学重点、难点
重点；理解故事内容并能记住十二生肖的排列顺序。
难点： 12年一个轮回的规律，合作制作好生肖转盘。
活动准备
下载《十二生肖》的故事、歌曲音乐课件，自制PPT生肖转盘，十二生肖动物图片、钟面、双面胶若干。
活动过程
一、导入
播放多媒体课件讲述《十二生肖》的故事，引出课题，激发幼儿兴趣。提问：
（1）你所听到故事中有哪些小动物？通过比赛它们想成为什么？点明“生肖”一词（引出“属相”“轮回”两个词语，丰富词汇）。
（2）故事中谁和谁，同时到达天宫？小老鼠是怎么去的？它为什么会排在第一呢？
小结：牛哥哥一路帮助小老鼠的精神很值得我们学习，而小老鼠和牛哥哥互相谦让的品质更是我们学习的榜样。
二、展开
1、了解十二生肖的12种动物，感知其顺序，理解其含义。
（l）出示课件“生肖大转盘”，激发兴趣：看看大转盘上到底有多少种动物？我们来数数看是不是12种。从哪儿开始数呢？从刚才听到的故事中第一个老鼠数起吧！
学习十二生肖儿歌，让幼儿进一步了解十二生肖的排列顺序。
提问：老鼠第一，谁第三？谁第六？小猪第几？
马的前面是谁？它排在第几个？倒数第三个生肖是什么？顺着数它排第几个？
（2）在这个生肖大转盘上，小朋友属哪一个生肖？为什么说自己属“鸡”？小朋友还有什么属相？
（3）小朋友的属相有的是鸡，有的是狗，为什么不一样呢？（幼儿交流讨论）
小结：同一年生的孩子属相就一样，鸡年生的属鸡，狗年生的属狗……一年一个属相。
2、发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。
（1）你还知道哪些人的属相？（自由讲述）
（2）想不想知道哪位老师的属相？一起去采访吧！
（3）幼儿交流采访结果。
（4）结合交流、采访结果，引导幼儿思考：有的老师的属相和小朋友属相一样，这是怎么回事？
启发幼儿结合“生肖转盘”进行思考，鼓励幼儿说出“老师的属相鸡是以前轮到的，小朋友的属相是以后轮到的”、“属相是不停地轮流的、一年一种属相”等推理结果。
（5）十二属相轮回一次要多少年？
小结：一年一个属相，十二种属相轮回一次要12年。所以，我们中华民族就这样一个属相接一个属相，一轮接一轮将十二生肖文化一直流转到现在，已有几千年的历史啦！
三、制作
1、引导幼儿制作生肖转盘，进一步感知十二生肖的排列规律。
（1）教师讲解制作生肖转盘的方法和步骤。
（2）两名幼儿合作制作生肖转盘，教师巡回指导。
2、展示作品并结束活动。
幼儿随音乐互玩生肖大转盘，结束活动。
教学反思
我为了能上好这次观摩教学，课前认真选出适合本班幼儿年龄特征的课，精心准备课件，准备操作材料；并合理安排时间提前到同班级兄弟班进行试讲，请有经验的老师们看课、评课。在正式的观摩课上，注重教姿教态，注重与幼儿的互动，课上做到动静结合，重难点突出。幼儿有操作性，与同伴的合作意识强，达到了本次“国学”品行教育的目的。参与观看观摩课的老师们评价好。