教学目标:
教学目标语言知识
1、识记以下单词: four, five ,over , homeroom, student, classmate
2、掌握短语及句型 This is… What’s her/his name? Her/ His name is…She/ He is in Class Five. He/ She is from … Who is the man/girl/boy over there?
语言技能
1、能运用所学知识与他人问候交流。
2、听懂并能进行英语日常交际。
情感态度
激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
重点难点:
正确使用This is… What’s her/his name? Her/ His name is… She/ He is in Class Five. He/ She is from … Who is the man/girl/boy over there?
教学工具:
录音机 课文磁带 多媒体 单词卡片
教学过程:
Step1. Revision
任务:复习Lesson 1
目的: 为Lesson 2做好铺垫
语言技能: listening, speaking, reading, writing
活动形式:小组合作完成对话及用所给单词的正确形式填空
Step2. Lead in
任务:导入
目的:借助实物引入新课
语言技能:listening, reading and speaking
语言知识:This is… His/ Her name is … He /She is …
活动形式:师生对话、讨论
Discuss these questions.
1. What do you say when you meet someone?
2. How do you introduce your friend to someone else in English?
Step3. New lessons
任务:听录音填空
目的:结合听与读培养学生解决问题的能力
语言技能:listening, reading and speaking
语言知识
This is… What’s her/his name? Her/ His name is…She/ He is in Class Five. He/ She is from … Who is the man/girl/boy over there?
语法知识:一般现在时态
词语知识:four five over homeroom student classmate
活动形式:师生对话,听录音,小组讨论,小组互评。
操作过程
1. 预设问题,学生听磁带,了解课文。
2. 学生自己读对话熟悉课文并找出答案。
3. 学生自由讨论问题并发表其意见。
4. 小组核对答案并对回答的同学给予语言的鼓励。
Step 4 Practice
任务:练习使用本课所学语言知识及技能。
目的:学以致用,使学生对英语学习有更明确的目的及获得成就感
活动形式:做题比赛
操作过程
1.三名同学(分别代表自己的组)到黑板上写出自己的答案。再请三名其他组的代表到黑板上以教师的身份进行批改。写对答案的和判断正确的同学都会受到奖励和鼓励。然后其他同学看着正确答案给自己评判。
2.这样做可以提高同学们做题的积极性,同时也大大提高了课堂的学习效率。
Step 5. Homework
1. Remember all the new words and expressions we’ve learned today.
2. Preview Lesson 3.
课后小结:
1.本课的教学设计重心定位在以学生为主,创建了新型的师生关系以及课堂教学模式。采用鼓励机制调动学生参与课堂活动的积极性,从而提高了他们的学习兴趣。
2.英语教学中词中渗句,句中有词,注重知识的联系性和整体性。从单词教学开始就有目的地渗透句子,采取用词造句、提问题的方式,学生积极思考,反应迅速。在学习句与段时,教师可以让学生点出新词以及替换以前学过的词语,让学生在学习句型的时候同时复习了以前学习的知识,从而提高知识的系统性与联系性。