教学目的:
1、感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的，激发学生学习科学，探究自然的兴趣。
2、朗读课文，培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情。
3、认识本课生字、新词。
教学重点、难点：
1、知道不同的动物有不同的排汗方式。
2、激发学生热爱生活、探究生活中的为什么。
教学准备：
1、课文多媒体课件，生词卡片，小动物头饰,魔术棒。
2、学生了解动物的趣事，为学习中进行交流做好准备。
教学过程:
谈话导入
小朋友们，昨天下午上完体育课你有什么感觉？（热）
热得你满头？（大汗）（出示课题汗字）
看到我们流汗，小花猫觉得奇怪了，（出示学生的小猫）瞧，今天已经跑到咱们教室里来了。它来干什么？（找汗）（出示课题找字）
4．小朋友们，你们愿意和这只可爱的小花猫一起去找汗吗？（愿意）
二、初读感知，认读生字
1、、我们一起来听听这个故事，一边仔细听，一边想，小花猫找汗的时候遇到了哪些动物？（教师讲故事，学生听后简单回答，教师张贴四种动物的图片）
2、师：啊，多么有趣的故事啊，你们喜欢吗？小花猫也很喜欢，想回家演给妈妈看，可是今天老牛，小马，黄狗，小猪全去旅游去了，它一个人演不成，他想请班上最能干的小朋友和它一起演，你们想不想自己演好故事，帮帮小花猫？那我们一起去读读26课《找汗》吧！在读课文之前，我想问问大家，昨天老师要求你们自己预习生字 ，预习好了吗？那老师今天不教你们，能自己认吗？ （能）
小花猫早就知道我们是一群自信的孩子，能帮它演好故事。瞧，它带来了它的照片要送给大家。每张照片后面都有一个生字。如果你能正确，大声地读出来，这张照片就送给你了。那你们就认真的在小组内认生字吧！（6人小组合作认生字，教师巡视）
检查认读情况：读卡片（读得好的奖猫的小照片）中间穿插一些难点字的理解、组词、字型辨别。
师：小花猫的伙伴看到大家认字这么棒，想坐火车来看大家，只有大家读对了火车上的字，火车才能开起来。谁来开火车？（开火车读卡片上的字）
师：火车开动了，小花猫来到教室和我们捉迷藏了，读对了它身后的词语，把词语的意思演出来，你就捉到了它。（课件出示：读词语）
小朋友们真能干，现在小花猫把生字和词语中去，你们还认识它们吗？（认识）真好，那咱们就来试试。如果大家把课文读流利了，小花猫就要请我们看它主演的动画片呢！三、指名学生分段读课文，指导读，读中理解
师：课文第一自然段，谁来读一读？要求：读通顺流利。
师指导读出奇怪的语气：你也太不奇怪了，再来一次，好吗？