活动设计背景
教材选自幼儿大班《语言》诗歌部分。这首幼儿诗歌主要讲述小熊害怕过桥与小鲤鱼如何鼓励小熊的典型事例，对幼儿进行勇敢品质的教育，从而培养幼儿勇敢坚强的良好品质。
活动目标
1、激励幼儿的学习热情。激发幼儿主动学习的积极性。
2、 培养幼儿勇敢的良好品质。
3、 引导幼儿主动学习诗歌、理解诗歌的基本内容。
教学重点、难点
重点：应放在激励幼儿的学习热情，激发幼儿主动学习的积极性。
难点：是引导幼儿主动学习诗歌、理解诗歌的基本内容。
活动准备
诗歌《小熊过桥》背景图 图饰小熊、乌鸦、小鲤鱼各一
活动过程
1、以故事导入，激发兴趣。
2、出示诗歌背景图，引路入题。
3、采用各种教法帮助幼儿理解诗歌内容：
（1） 专心听、随意说的方法。让幼儿专心的听教师的示范朗读。在这一环节里，教师以自己感人的、深情并茂的语言把幼儿带入到诗歌的意境之中，让幼儿通过耳脑的活动去感知，在感情上引起共鸣。根据幼儿记忆容易遗忘的特点，听了以后，让幼儿根据自己所记忆的程度，说出诗歌中的任何一句。让幼儿在你说我说中，加深幼儿对诗句的印象，教师也趁此纠正幼儿在发音上的不足，为下一步幼儿学习朗诵打好基础。
（2） 初步跟读的方法。在这一环节里，采取了两种跟读的方法：第一种，教师带着幼儿把诗句从头到尾的放慢速度跟读。第二种，辨口型读诗句，即教师无声的读，幼儿看口型把诗句大声的念出来。此方法很能集中幼儿的注意力，丰富了课堂的气氛。
（3） 接龙的方法。第一种，教师说上半句幼儿说下半句；第二种，幼儿说上半句教师说下半句；第三种，教师说上一句幼儿说下一句。此种方法调节了课堂气氛。
（4） 改错的方法。改错的方法是教师针对幼儿争胜好强的特点，有意的将一些诗句的某些词句说成相反或相近的意思，或者是相类似的物品。如诗歌中“乌鸦”教师故意说成小鸟，小熊喊妈妈故意说成是 “爸爸”……。每到这一环节是幼儿情绪高涨的时候，幼儿的“我比老师能干”的好胜心理得到了极大的满足。
4、活动延伸
采用表演诗歌的方法。这是在以上各个环节的基础上，综合能力表现的过程。幼儿自选诗歌中的角色来进行表演诗歌内容，表达自己对《小熊过桥》诗歌的理解。
总之，将单一的诗歌教学变成师生互动的一种有趣的活动。达到激发幼儿“我要学”是本次活动的最终目的。
教学反思
本次活动是根据大班幼儿的认知特点—从具体形象思维逐步过渡到抽象思维，运用引导、思考点拨的方法，精心设计各个教学环节，创设愉快的课堂环境，注意培养幼儿听、说的能力；激发幼儿的学习积极性、激励幼儿的学习热情。本课的教学方法也不是独立于其他方法之外的，学法也将融入教法中，通过教师的“导和引”与幼儿的听、思、辨结合起来，让幼儿自我对照自我教育，在轻松活泼中学习诗歌，寓教于乐。
总之，将单一的诗歌教学变成师生互动的一种有趣的活动。达到激发幼儿“我要学”是本次活动的最终目的。。