学生情况分析

由于空气无法直接观察，学生对空气的认识相对比较少，必须借助媒体，让学生通过感觉器官进行观察，感知空气的存在，在此基础上认识空气的特征。

教学内容分析

空气是地球上的重要物质，由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气以及气体和杂质组成。作为气体的典型代表，空气无气味，无味道，透明，而且无固定形状和体积，密度很小，同时，由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对较少，为此，让学生借助媒介，如水，气球，塑料袋等，用手，鼻，眼，耳感官进行观察，证明空气的存在，在此基础上，认识空气的特征。

教学目标

1.空气是存在于我们周围的一种物质，它可以被我们感知。空气是无色无味透明的气体。

2.对无法直接观察的物体，借助媒体感知它的存在。

3.使学生明白， 对科学的结论，需要证据加以证明，对学生进行净化空气，保护环境的教育。

教学重点

通过活动让学生感知空气的存在，知道空气的特点。

教学难点

通过实验感知空气的存在。

教学课时：1课时

教学过程

一、谜语导入，引出课题

1.“看不见，摸不着，动物植物都需要”是什么东西？

2.运用已有的知识和经验描述空气。

3.今天这节课，我们就来了解----我们周围的空气。板书课题。

二、合作探究，寻找空气

1.你能找到空气让大家摸的到，看的到吗?现在小组内讨论，看谁的方法最多。

2.学生小组讨论

3.汇报交流

三、实验验证空气的存在

1.同学们想出了这么多的办法，为了奖励同学们，请看视频。（播放空气存在的现象）

2.同学们开始用自己的方法证明空气的存在

3.小组活动

4.学生汇报交流：说说你是怎样找到空气的？

5.通过刚才的活动，你体会到了什么？

6.小结：我们的周围到处都有空气，空气就在我们身边。

四、描述空气，了解特征

1.刚才大家用多种方法验证了空气的存在，大家对空气肯定有不少的发现，说说你观察到的空气是种什么物质吗？

2.学生说，补充，描述。

3.小结：空气是一种没有颜色，没有形状，没有味道，透明的气体。

五、拓展延伸，净化空气

1.我们周围充满了空气，动物植物都离不开空气，我们的健康成长也离不开空气，但被污染了的空气很补利于我们的健康，说说你发现的空气被污染现象。

2.我们这样才能保护空气不被污染，净化空气呢?

全课总结：

通过这节课的学习，我们知道了空气是一种无色无味，透明的气体。你们通过自己实验，验证了空气的存在，了解了空气的特征。希望大家课后继续观察空气，研究空气，争当净化空气的环保小卫士。