一．教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会8个生字。理解由生字组成的词语。
3．联系上下文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。
4．引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
二．教学时间：2课时。
三．教学过程：
第一课时
一．教学目标：
⒈正确、流利地朗读课文。
⒉学会本文8个生字，理解由生字组成的词语。
⒊初步阅读课文，理清文章条理。
⒋指导书写。
二．教学过程：
㈠谈话导入
㈡检查自学情况
⒈检查生字词
⑴出示：
鸡蛋 五彩缤纷 瞬息万变 观察 芳菲 相辅相成 翱翔
⑵开火车读。
注意：缤为后鼻音；瞬为卷舌音
⑶释词：五彩缤纷 瞬息万变 观察 芳菲 相辅相成 翱翔 大林寺 殿堂 奥秘 好奇 强健 日新月异
⑷再读词语。
⒉检查读书
⑴指名分小节读课文，纠正读错的字音和句子。
⑵分小组轮读，把课文读通顺。
㈢初读课文，理清文章条理。
⒈自由读课文，思考：第一个自然段讲什么意思？
⒉讨论交流。
㈣指导书写。
⒈出示生字。齐读。
⒉请学生说说这些字的间架结构有什么特点。
⒊师边讲解边示范：
⒋学生描红。
第二课时
一．教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．引导学生凭借具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
二．教学过程：
（一）复习导入：课文围绕“学”与“问”先写什么？再写什么？然后写什么？最后写什么？请连成一段话说一说。
（二）学习课文第一、二自然段。
1．出示：“问”是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功大门的铺路石。
2．指名读，齐读，问：这句话什么意思？
3．请自由读课文第一、二两节，以哥白尼为例说一说这句话的含义。
4．再读该句。
（三）学习课文第三自然段。
1．引读第三自然段。
2．师：我们面对的是怎样的世界？
生：五彩缤纷的世界。
师：这个世界又怎样？小学生呢？有了问题可以怎样？又可以怎样？只要怎样？不管怎样？都可以？……都应该……古人说……
（生略）
3．同桌互相引读。
4．指名一组试读。
（四）学习课文第四自然段。
1．我们有问题时可以请教别人，拜能者为师。我们还要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来，请准备把沈括的故事讲给大家听。
2．指名讲故事。
3．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”什么意思？为什么会形成这一现象？
4．沈括又是怎样解开疑团的呢？
（五）学习第五自然段
1．自由读这段话。
2．“到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将成为学习的主人。”这句话什么意思？