词汇教学离不开操练，只有通过反复的操练才能加深学生对于单词的认识。但是如果操练手段过于单调，并且老是反复使用，则容易使学生失去学习词汇的兴趣，尤其对那些集中注意力短的学生来说更加的不利。因此，教师在让学生操练词汇时，可以通过不同的形式来进行操练。
分音节读。对于低年级的学生在朗读一些多音节的单词时，很难把每个音节都发到位。因此，我们可以把一些多音节的单词进行划分来朗读。首先要让学生安静下来认真，仔细的观察老师是怎么读的，然后跟随老师来进行分音节朗读单词。通过这样的划分音节来读单词，可以让学生读单词时降低难度，并且发完整音。
游戏形式读。可以通过多种的游戏或者比赛形式进行朗读，如开小火车读，男女生读，两个两个读等等，这样更会使学生感兴趣。开小火车读时，可以将卡片一起往下传，这样学生会更加的感兴趣。
利用儿歌读。儿歌语句精炼，韵律优美，易懂易记，读起来朗朗上口，深受学生的喜爱。一位儿童文学作家曾经说过“儿歌是知识的百宝袋，蕴藏着人类语言的珍珠…… ”因此，儿歌是儿童学习语言，练习说话的好素材，在英语教学中利用儿歌来操练词汇，可以帮助学生降低学习语言的难度，同时又可以提高他们的兴趣。例如：我在教授1B Unit5 On the road的四个单词时，都配上了一个简短的chant.
a bus: A bus, a bus. a car: A car, a car.
It’s a bus. This is a car.
Big, big, Red, red,
It’s a big bus. This is a red car.
a taxi: A taxi, a taxi, a bike: A bike, a bike.
That is a taxi. That’s a bike.
Green, green. Nice, nice.
That is a green taxi. That’s a nice bike.
这些歌谣的运用，不仅帮助学生及时操练巩固了单词，也很好的调节了课堂气氛，同时还可以与生活实际联系在一起。例如：我在教授1B Unit1 What’s your name?中，D部分是一首歌曲What’s your name?，我先让学生来进行演绎歌曲中的两个人物，可以分成男女生来进行演唱，男生来当David, 女生来当Su Hai.然后再将两个人物替换成书本中所学的其他人物来进行演唱。最后，还让学生都做好准备，一边拍手，一边唱，等到我走到其中一个学生的身边，这个学生则需要把歌曲的名字改成自己的名字并且接下去唱。学生们非常的感兴趣。