当老师的都知道学会预习对学生的帮助有多大，可是有很多老师在聊天的时候都反映每次上课除了那几个爱学习、肯听话、成绩好的孩子，其他学生都不把预习当回事，上起课来有的似懂非懂，有的根本找不着北！给学生强调也没用，发校讯通布置家长督促也没用。

在我看来，预习一定要自觉自愿，怎么能让学生做到自觉自愿地预习功课呢？预习的习惯应该从一年级抓起。我教一年级的时候，常常给孩子们讲故事。我对孩子们说：“明天老师会讲一个很好听的故事，那可是和课文有关系的哦！想听的同学今晚多读几遍语文书就能猜到老师会讲什么故事了。”要知道，我可是出了名的“故事大王”，我自创的、改编的故事深受学生欢迎，只要我一讲故事，教师里安静得掉一根针都听得见！一听说我要讲故事，学生可来劲了，回家一写完作业马上读书，读完还不忘让爸爸妈妈签上名，然后猜呀猜，老师会讲什么故事呢？第二天，我一走进教室，学生马上安静下来，都瞪着大大的眼睛看着我，满心期待。我把自己准备好的小故事绘声绘色地讲起来，故事的主要人物都是课文里的，有的可以说是课文内容的前缀，有的是课文内容的后续，还有的是与课文相关的历史知识、地理常识、科学道理等等，孩子们听得津津有味。就这样，孩子们积极主动地学会了预习，并逐渐养成了预习的习惯。

有的学生家长在路上遇到我，都笑着说：“老师，你太有办法了，我的孩子真是很喜欢上你的课，特别是晚上，即使做作业做到很晚，也一定要把明天的课文预习一遍。你是怎么做到的啊？”我对着她微微一笑：“这是我和小朋友的秘密哦！”