设计理念:

1、“以学生为主”是本课教学的主导思想。 在本课教学中改变了教师一味地教,学生被动地学的形式。让学生主动参与、全员参与和全程参与学习。教师只作适当引导、点拨,让每个学生都得到发展,成为学习的主人。并引导学生运用电脑进行自主学习和合作学习。

2、整合信息技术,达到科学、高效、省时的教学效果。 运用多媒体课件,把枯燥的单词和句子变成有声有色、形象生动的声像效果,激发学生的学习兴趣,促使学生动口说、动手做、动脑学,从而达到突破教学重难点的目的。

3、运用电脑的声像技术,加深对单词和句子的理解和记忆。 为了让学生加深对单词、句子的理解和记忆,并能在具体的情境中灵活运用,我在教学中借助电脑中的声像技术播放英语歌曲、图片、录音和动画,模拟真实的语境,使学生在轻松愉快的环境中自觉地学习单词和句子的读音。 教学目标:包括语言知识、语言技能和情感态度。

教学目标:

语言知识

1、掌握头部各部位的单词“head”、“eye”“face” nose”等,要求能听、会认、会说。

2、掌握“Look at my.... This is my head. Touch your head.”这三个句子的含义和读法。

语言技能

1、能在具体情境中熟练运用以上单词和句子进行交流。

2、能借助电脑进行探究式自主学习

情感态度

1、激发学生学习英语的兴趣。

2、建立亲密、和谐的师生关系。

3、培养学生之间的合作意识。

重点难点:

单词和句子的读音、理解及运用。

课前准备:

多媒体课件、玩具熊

教学过程:

一、活动热身,营造氛围,导入新课

1、师生同唱英文歌《Hello》,并相互打招呼走进课堂。

2、教师拿出一只玩具熊,用“木偶剧”的形式与学生交谈。复习上节课所学的“对话”。Hello! Look at me. I’m teddy bear. What’s your name?

[设计意图:在本课一开始,借助英文歌曲和玩具熊来营造一个轻松愉快的英语氛围,使学生能很快投入到英语的情境中,在与老师的互动问候中,既复习了以前所学的礼貌用语,又引出了新课内容“Look at me”。并使学生感到了平等、亲切、和谐的气氛,从而很快拉近了师生间的距离。]

二、呈现直观,激发兴趣,意义建构

1、教学“Look at my...”句子。 教师板书课题Look at my nose,全班同学一边做动作一边读句子,教师指名多位学生进行练读,并及时给予表扬和鼓励,帮助学生建立学习英语的自信心。

2、教学头部的单词。

①教师播放课件,请学生观看大屏幕上出示的图图的头像。头像中的眼睛、鼻子、耳朵等部位都可以动,并配有单词和读音。这种课件生动、形象,适合儿童的心理特点,能帮助学生更好更快地掌握本课中的重点单词。

②教师点击其中一个部位,课件播放单词和读音,学生一边观看画面一边有节奏地跟读“head head head”

[设计意图:六个单词的教学是本课的重点。为了让学生集中注意力,我打破以往传统的教学模式,借助多媒体这种新颖的教学手段,让学生观看图文并茂、生动滑稽的“小熊”头像,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的过程中很快学会本课单词。]

③学完单词后,就请各位学生练读。教师走到学生中间,亲切地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的头,然后问:“What’s this?”学生说出相应的答案。说得正确的奖励“小星星”。

[设计意图:在教学中让学生感觉到教师的亲切、和蔼,从而能增强他们敢想敢说的积极性。同时用奖励的办法可以增强学生学习的动力。]

④借助计算机的交互功能做趣味练习来巩固所学单词。

a、课件出示头部各部位的图片和单词,让学生做“对号入座”的游戏。请学生在电脑上利用鼠标点击眼睛、鼻子等各个部位的图片听相对应的单词。这一环节利用电脑对学生进行鼓励和评价,能进一步激发学生学习英语的积极性。

b、请学生在画纸上根据教师口令做“画一画”的练习。教师发口令“Draw a head.”“Draw two eyes.”“Colour the eyes blue.”等等。学生根据口令画出头、眼睛等部位,并涂上相应的颜色。

[设计意图:与传统练习相比,这个练习更能激发学生的兴趣,并能充分发挥学生动手动脑的能力。同时也锻炼了他们的听力和记忆单词的能力。]

3、教学This is my head.句子。

①播放课件,屏幕上有六个学生分别指着头部的不同位置,教师提出要求,用This is my ___。句型来表达这些图片的意思,并让学生边练读句子边做出动作。

[设计意图:这一部分是本课的难点。首先我借助课件,模拟真实的语境,使学生自觉地模仿语言,自主学习重点句型,从而使学习难点很快得到突破。]

三、搭建平台,生生互动,实践交际

1、学习Touch your ___。句型。对学生说:“Let’s play.” 学生坐成一排,用刚才所学的“Touch your ___。”的句子边说话边做动作并传话,看谁反应快。

[设计意图:学生沉浸在相互交流的 情境中,促使学生语言的发展,从而达到运用所学语言进行交流的目的。]

3、最后,让全班同学围成一个圈,课件播放《Touch your _》歌曲,学生边唱边跳,整节课在欢乐的气氛中结束。

[设计意图:学生通过唱歌进一步练习本课所学的内容,在欢快的氛围中延续了学生学习英语的兴趣。]

四、作业布置

叫家长或小朋友用英语说身体部位。听录音跟读。

板书设计:

Unit 2 look at my nose

Head nose eyes mouth face This is my head.