教学思路：

本课内容源自湘少版小学英语五年级Unit 11 We are sorry.根据新课改要求，本课堂设计贯彻以学生为主体的教学理念，启发学生去思考，去运用所学新词、新句型运用到实际生活中，源于生活，回归生活。通过情景教学法、全身反应法、游戏法等，联系学生生活实际引出新词新句，易于学生理解以及调动学生气氛，激发其兴趣，能更有效的让学生参与课堂。

教学目标：

1、知识目标：能听懂、会说一些表达情感的新单词（happy、angry、tired、sad 、shy 、sorry）；能听懂、会说新句型“The girl is happy.”“The boy feels angry.”

2、能力目标：能运用新句子及新句型“The girl is happy.”“The boy feels angry.”到实际生活中；能读并能理解part A。

3、情感目标：能在日常生活中表达自己的感受；培养学生讲礼貌，能主动道歉的良好生活习惯；鼓励学生能够在校在家能养成端正行为的好习惯。

教学重点：

理解并准确运用所学新单词、新句型到实际生活中描述自己的感受。

教学难点：

scolds，I’m happy to hear that的理解；流畅地表演part A 。

教学准备：

CAI、单词卡片（配有表情图）

教学过程：

Step 1 Warming up

1、师生打招呼，问候。（Good morning, boys and girls. Nice to meet you！„）

2、播放歌曲视频“If you are happy”，让学生跟着做clap, stomp, hurray动作。（吸引学生注意力，活跃课堂气氛。）

Step 2 Leading in

1、课题点拨

2、T：“Do you like the song?”（问全班）

“Do you like singing songs?”（问某一学生，回答是则与此学生击掌，表示老师与之有共同的爱好）

T：“When I am singing songs, I feel happy.”（由此导入新课，衔接流畅，也便于学生理解。）

Step 3 Presentation and drills

1、新授单词及句型

⑴出示happy表情卡片，运用变调、连读、学生个人读、分组读操练单

词。（每个单词使用不同操练方法，使课堂不枯燥，能时时抓住学生的注意力。及时鼓励表扬学生，增加其信心，更加积极地投入课堂。）

T：“Are you happy now?”

（ppt 呈现女孩开心的图片）

“Is the girl

happy?”（引入句型“The girl is happy.”运用高低声操练，老师形象地做

出女孩与开心的动作，充分利用肢体语言，调动学生气氛。）

⑵T：“Is the boy happy now?”

引出单词angry, 变换语调，调整声音大

小，做出动作，带读单词。（每次引出单词后引出句型，及时将单词放到句型中巩固。）

⑶情境引入，呈现一小男孩跑步的动态图。引出单词tired及句型“The boy is tired.”， 及时纠音。

⑷情境引入，小女孩失去心爱的小狗伤心的表情，引出单词sad,移动卡

片操练，再呈现句型The girl feels sad. 运用手势控制学生读句的速度。

⑸邀请一位平时较害羞的女孩上台唱歌，引单词shy及句型“The girl feels shy.”

⑹让学生听玻璃碎的声音，引入一男孩因打碎花瓶而抱歉的情境。引出单词sorry及句型。（通过情境法引出单词，更易让学生在情境中理解单词的含义，且有单次卡片上的表情图帮助理解。）

Step4 Practise

1、师配上表情动作带读所有单词，注意声调语气，尽量夸张形象。再进行Quick response游戏。（帮助学生复习下单词，加强记忆理解。）

2、“Magic Eyes”游戏，再次巩固所学单词。

3、Let’s chant: Happy, happy, the girl is happy. Angry, angry, the boy is angry. Tired, tired, the boy is tired. Sad, sad, the girl feels sad. Shy, shy, the girl feels shy. Sorry, sorry, the boy feels sorry. （以欢快的语调唱出来，运用全身反应法，提高学生的积极性。）

4、学生表情照片展：依次展示学生生活表情照，让学生说出所学句型。（取材于生活，将学生的积极性推向**。）

Step 5 Regression textbook

1、让学生带着所提的问题，观看part A视频。

2、完成问题，再次观看part A视频并跟读。（检验学生是否理解文章。）

3、再次提问：“What can we learn ?”

⑴Be polite and can apologize if we did something wrong

⑵To be a good student at school.

⑶To be a good child at home.（情感升华，跳出课本，进行情感教育）

Step 6 Consolidation

1、师再次生动形象地带读单词、句型。

2、Pair work: 学生两人一组，一人做表情，一人描述。

3、Expression show: 讨论完后，请四位学生上台PK表情。（再次帮助学生巩固所学知识。）

Step 7 Homework

1、Please cope these words five times.

2、Do a survey （How do you feel?）