教学目标：
1.懂得集体成员之间互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
2.养成自主管理，民主参与集体事务的意识。
3.感受集体温暖进一步增进热爱集体的情感。
四、教学重点与难点：
1.教学重点：懂得集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体，感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。
2.教学难点：养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
五、教学策略：
1.教学方法
本节课采用了PPT、活动教学法、情景教学法。在教学中，采用欣赏图片导入新课、引起了学生的注意力，增强了课堂的学习气氛。通过让学生了解“真情互助”的感人故事，使学生感觉到生活在这样的集体里感到温暖，从而抓准重点进行新授。在新授的过程中，通过小组讨论、自由发言的小组合作的教学形式，突破教学难点。同时课堂中让学生欣赏感人照片、听同学的感人发言让学生再次感受到集体的温暖。这样的环环相扣，加深了对本课的学习，也使品德与现实社会有机的结合起来。课堂上，我鼓励学生自主学习、小组合作的学习方式，创造一种和谐融洽的学习氛围，并且在老师有意识的指引下来达到本节课的学习任务。
2.辅助手段
（１）制作多媒体课件来辅助教学，以更加活泼直观的教学呈现帮助学生掌握所学的内容。
（２）运用图片辅助教学。让学生感受更深刻。
3.准备材料
（１）老师准备：PPT、搜集了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互肋的事例。
（２）学生准备：发言稿
4.预计达到的效果：
本节课的设计重点在让学生懂得集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体、感受集体的温暖，进一步热爱集体的情感。同时这节课也初步培养学生养成自主管理、民主参与集体事务的意识。学习本节课内容后，让学生能在今后的学习生活中有一个正确的人生行为目标。
六、教学理念：
品德新课程标准指出：课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。我在本课的设计上力求将新课程的理念融入到本课的教学中。在教的环节中，注意从学生的真实事例出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生通过讨论、合作交流来懂得成为优秀班集体的重要条件和自主地参加集体管理的意识，引导他们从中懂得今后如何去热爱自己的班级。
七、教学过程：
（一）导入揭示课题
1.师：同学们，在上课之前老师先让大家来欣赏几张集体照片（课件依次出示照片）
（春游的——“六一”文艺汇演——“六一”活动——小文班的集体照）
师追问：同学们想不想知道发生什么事了呢？
揭示课题（板书）：感受集体的温暖
2.师：现在请同学们细心、认真的看书本第２页。
3.由一名学生概括“真情互助”的内容，后全班齐读。
4.师问：张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？（对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖）
［设计理念：由欣赏照片导入既能激发学生学习的兴趣，又能自然地切入到所要讲的内容，体现出《品德与社会》的课堂与生活紧密联系。］
（二）全班讨论
1.师：你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成为优秀班集体，大家应该如何去做？（课件出示讨论题）
2.学生自由发音
3.师小结
同学们说得非常好，希望你能说到做到，同时老师也希望不久的将来一面先进班级的流动红旗挂在我们班的教室里。
［设计理念：通过老师提出的问题，让学生讨论后自由发言，培养学生与他人合作、交流的能力。同时，也能让学生知道他们需要一个什么样的班集体，这样更能发挥他们的凝聚力，为自己班级的荣誉贡献一份力量，能在今后的学习生活中高标准的约束自己的行为。］
（三）讲解与讨论
1.师：班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过“真情互助”的感人故事？
2.学生自由发言
3.师小结后让学生再来欣赏两张照片。（一张是同班同学扶梅杰儒下楼梯，一张是梅杰儒摔倒时同班同学扶他起来）
（课件出示照片）
4.梅杰儒上台发言。
5.师小结与过渡
［设计理念：让学生通过听、看等环节体会到给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处，更加热爱自己的班集体，又能感受到班集体的温暖，也达到了这节课的目的。］
（四）阅读与讨论
1.全班齐读小文同学的心声。
2.师：是的，老师是我们班集体的一员，为帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。那么我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？
3.出示课件（讨论的图片），看小文班的同学是如何做的？
4.课件出示问题：同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的，你对他们的活动计划有什么意见？你对这样的活动有什么设想和建议？
5.学生小组讨论。
6.学生发言。
［设计理想：通过了解小文小班同学的做法，让学生做到心中有数，自己以后该如何做，使老师也感受到班集体的温暖，也达到了本节课的教学目标。］
（５）课堂总结。
1.师：同学们，这节课你们表现真棒，能积极地讨论问题，拥跃地举手发言，那么我们这节课学到了什么知识？
2.生总结后师板书。
［设计理念：通过总结让学生懂得同学之间应该互相理解、互相帮助、互相尊重、互相关心、团结友爱的认识。］
（六）课外作业
如果由你和你的同学来独立举办班会，你认为采用什么样的办法更好呢？
（七）板书设计
感受集体的温暖
互相理解
互相帮助
互相尊重
互相关心
团结友爱
中山市小学“品德与社会”精品课程教学设计书
古镇镇海洲第一小学 曾丽
一、教学内容：
北师大版小学“品德与社会”第十册第四单元主题——“爱护集体荣誉”中的第二课时《在集体中成长》（书本P5—P6）
二、教学流程图
《在集体中成长》 教学流程图
三、教学目标：
1、态度目标：尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
2、能力目标：提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
3、知识目标：强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。
四、教学重点与难点：
教学重点：懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能建立一个温暖的集体。
教学难点：如何在集体中发挥更大的作用以及处理个人与集体的矛盾。
五、教学策略：
1、教学方法：
本节课采用了PPT、活动教学法、情景教学法和实物直观教学法。在教学中，以学生感兴趣的生活照片引入，激发学生参与课堂的兴趣，调动学生学习的积极性，引起了学生的注意力，增强了课堂的学习气氛。课堂中通过直观教学法，利用活动，让学生在活动的过程中懂得如何在集体中成长，再结合班级情况进行课堂交流、探讨，尊重学生的自主性，学生也能通过自己课堂上所学的知识进行理解，提高学生自主探究的能力。这既掌握了重点，又突破了难点。课堂中能贴近生活实际告诉同学们只有互相合作，互相理解，个人服从集体才能在集体中成长。这些教学方法更符合学生的心理特征和认识特点，能够更好地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们在生活与实践中运用的能力，提高他们的综合素质，而且更能够提高课堂教学的有效性，学生负担轻，实现高效低耗。
2、辅助手段：
（1）制作多媒体课件来辅助教学，以更加活泼直观的教学呈现帮助学生掌握所学的内容。
（2）运用图片、实物等辅助教学，对教学内容进一步的肯定，能在视觉上捉住学生注意力。实物的指引更加让学生学得轻松、有效。
3、准备材料：
教师准备：PPT、游戏所需要的球、便利贴或卡纸
4、预计达到的效果：
本节课的设计能让学生认识只有懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能建立一个温暖的集体。学习本课内容后，学生能运用所学知识了解、掌握更多解决个人与集体或集体成员之间的矛盾的常识。
六、教学理念：
品德新课程标准指出：课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在教的环节中，注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生通过讨论思考，合作交流，明白懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能建立一个温暖的集体。在学的设计中，教师关注学生参与活动的兴趣，引导他们在观察和交流中大胆提出自己的看法，积极与他人合作交流。
七、教学过程：
（一） 创设情境，导入新课
出示教室里同学们听课、活动的图片。提示：班级是我们的集体，集体就是我们的家。我们在集体里成长。贴板书：在集体中成长。
在集体生活中，每一个同学都是班集体的一员，我们在这个集体中成长，怎么做才算是爱护集体的荣誉呢？同学做了哪些好事？
（学生可能会说：
生１：我主动捡起地上的垃圾。
生２：我把班上垃圾桶里的垃圾倒掉。
生３：我帮着大家打扫教室的清洁卫生。
……
师：这些同学做得真好，我们一起把掌声送给他们。
掌声响起。
（运用课件，再现学生熟悉的生活场景，学生身临其境，容易唤起他们的感知。）
（二）学文明理：
过渡：作为集体的一员，同学们都愿意为集体作好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们一起来试着来解决这些问题。
师：请同学们打开书本第五页：（学生阅读书本事例，思考：）
1、面对同学递过来的纸条，我到底是接还是不接？
小结：这是学习中常见的一件小事，我们应该如何处理。因为生病耽误了学习。所以考试中的难题不会做。面对同学递来的纸条，不能接。要真诚为集体，真实来学习。
课件出示：做一个诚实的人也是维护班集体的荣誉。
2、想一想：
新学期，老师重新调整了位置，“淘气包”赵爽成了我的同桌。他写字时，胳膊经常越位到我的桌上。我向他提出抗议，他回答的很好。但写字时他又忘了，这时我该怎么办呢？你有好办法吗？
（学生讨论，并找出最合适的解决办法。）
（三）创设游戏情境，体会在集体中要团结合作（音乐声）
激烈的讨论之后，我们来玩个碰球行进的小游戏：
规则：两人用背顶球，行进中球不能掉，不能手碰。最先到目的地的为嬴。
（游戏环节，互动和趣味性强，学生争着参与，课堂的气氛容易活跃起来。）
学生游戏结束后，师采访最先到达的两位同学。
问：在游戏中有什么技巧？学生答。
结合学生的回答进行小节：如果是一个人就不能玩这个游戏了。靠一个人的力量，我们很难把事情做好，团结合作才能结出硕果。出示班集体荣誉坊的照片。强化在集体中成长要团结合作。
（四）深化理解
出示：《到底谁去》：学校就要举行拔河比赛了，我第一个报名参加，可是体育委员就是不让上。我为这件事和体育委员吵得不可开交。请大家评评理，谁对谁错？你能想到既利于班级在拔河比赛中获胜，又能使双方都接受的办法吗？
学生讨论。
小结：当集体的利益和个人的利益发生冲突时，我们应该把个人的想法全放下，个人服从集体，而且把集体的事情办好。
（把学生生活的中真实故事再现，这样便于学生巩固和深化道德认识）
（五）辨析导行，遵守纪律
1、说一说：走出校门，你想起教室的窗户可能没有关？这时候你会怎么做？（1）回教室看，假如没关，就赶快关了。
（2）去了也没人知道，干脆不去。
（3）别人可能会去的，我不去也行。
同学回答后：提问：除了为集体做事而外，我们在集体中成长还应该自觉遵守集体的纪律，学会自我约束。谁来说说怎样做才算是自我约束呢？
（学生可能会说：
生１：上课时不搞小动作。
生２：不在下面讲话。
生３：不说脏话。
生４：不乱丢乱扔。
生５：不抄别人的作业。……）
师：同学们都说得很好。如果自己身边有老师和同学的时候，我们也许能做到这些；假如我们身边没有老师的时候，我们又应该怎么做呢？
2、辩一辩：轮到我们负责早读了，没有老师在场。同学们很吵，我们怎么说都不听？
指名回答：
师：希望每个同学都能严格要求自己，当好集体的小主人。
（六）拓展：回归班级生活，解决实际矛盾
过渡：在我们的集体中有50名同学，各有各的脾气和性格，同学们在一起相处也会有各种各样的矛盾。有一些同学在班级生活中也有一些苦恼，认真思考看你有什么办法解决同学的烦恼。
请每个小组的小组长来抽取一张卡片，小组内共同讨论事情的原因，和最佳解决办法，并写在卡片上，在选出代表向大家汇报。
学生分组讨论：
1、有同学很讨厌别人叫花名怎么办？比如；蔬菜，金龟，病菌等等。
2、有同学在上课时被登名后，记恨着班干部。
3、当同学有困难时，我们怎样帮助他？
4、有同学不小心碰到他，他飞起一脚过去，这样做不对。原因是什么？该怎样做？
我们在集体中成长，还应该做到宽容待人，这样才能为我们的集体增光添彩。跟同学交流一下，怎样做是宽容待人的表现？
生１：别人做错了事，要体谅别人，不要只是去责怪别人。
生２：别人无意间伤害了自己，不埋怨别人，要主动说声“没关系”。
……
老师说：从刚才同学们的话中，我深受感动，你们真是一个宽容他人的好孩子。只要我们人人都做到这些，我们的班级就会少了许多矛盾和争执，我们这个集体就会变得更加团结，更加向上，同学们在这个集体中成长也会更加快乐，更加光明温暖。
虽然我们遇到过一些问题，但我们已找出原因去解决。所以我觉得一个好的班集体是靠全体同学的共同努力，只有全体同学都做好了，我们的班风和学习成绩才能上去，
（以现代化教学手段，出示一些在学习生活中会遇到的问题。通过学生的积极讨论参与，既活跃了课堂气氛，又加深对课题的理解。充分发挥了学生的主体作用，实现“自我教育”和“自我完善”，比老师一味的空洞说教效果明显很多。）
（七）总结提升
通过这节课，你有什么收获，请写在便利贴上：写好后贴在黑板上的心型卡片上。
同学中遇到事情不能只想到自己，还要多考虑集体的需要，要懂得通过协商，处理班集体中发生的事情，解决集体生活遇到的矛盾，这样集体会更加团结、和谐，每个人也会变得更加优秀。
（由课堂提升，体现思品教学的连贯性，与班集体建设相联系。构建适应学生发展新的开放性思品教学模式。）
附板书： 2、在集体中成长
团结合作
遵守规则----形成和谐、团结的班集体
互相帮助
中山市小学“品德与社会”精品课程教学设计书
古镇镇海洲第二小学 王宝柏
一、教学内容：
北师大版小学“品德与社会”第十册第四单元主题——“爱护集体荣誉”中的第三课时《展示集体的智慧》（书本P7—P9）
二、教学流程图
《展示集体的智慧》 教学流程图
三、教学目标：
1、态度目标：知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
2、能力目标：发展思维能力，培养创新意识。
3、知识目标：初步知道设计徽章及网页标识的一些常识，通过设计班徽，增强集体荣誉感和责任感。
四、教学重点与难点：
教学重点：懂得班级网页标识的设计，培养学生团结合作精神，增强学生集体荣誉感和责任感。
教学难点：小组合作设计具有创新的、有丰富含义的网页标识。
五、教学策略：
1、教学方法：
本节课采用了PPT、活动教学法、情景教学法和实物直观教学法。在教学中，以《团结就是力量》这首歌曲，激发学生相互合作的意识。在课堂中，通过直观教学法，让学生在欣赏图片的同时懂得一些网页标识设计的要求，为下一步教学做好铺垫。开展小组活动，让学生在活动的过程中懂得班级网页标识的设计，充分展示小组的合作和智慧，培养了学生的合作精神和创新精神，再结合设计成果进行课堂交流、探讨，尊重学生的自主性，学生也能通过自己课堂上所学的知识进行理解，提高学生自主探究的能力。这既掌握了重点，又突破了难点。课堂中，能以实际的活动要求告诉同学们只有相互合作，相互理解，在表达自己的见解的同时，只有尊重和服从集体，才能设计出充分展示集体智慧的作品。这些教学方法符合学生的心理特征和认识特点，能够更好地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们在生活与实践中运用的能力，提高他们的综合素质，而且更能够提高课堂教学的有效性，从而有效地培养学生的集体意识。
2、辅助手段：
（1）制作多媒体课件来辅助教学，以更加活泼直观的教学呈现帮助学生掌握所学的内容。
（2）运用图片等辅助教学，通过小组实践活动对教学内容进一步的肯定，能在视觉上捉住学生注意力。也让学生在活动中激发思维能力和创新能力。
3、准备材料：
教师准备：PPT。
学生准备：在第7页写出“少先队队旗”图案的象征意义；在第8页画出“2008年北京奥运会会徽”
4、预计达到的效果：
本节课的设计能让学生认识只有懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能充分展示集体的智慧。学习本课内容后，学生能运用所学知识了解、掌握更多班级网页标识的设计要求，也能认识团队合作的重要性。
六、教学理念：
品德新课程标准指出：课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在教的环节中，注意激发学生的兴趣，采用歌曲和直观的图片，引导学生通过讨论、思考，明白班级网页标识的基本设计要求，通过小组合作的实践活动来展示集体的智慧。明白懂得了只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能充分展示集体的智慧。在学的设计中，教师关注学生参与活动的兴趣，引导他们在讨论和活动中大胆提出自己的看法，积极与他人合作。
七、教学过程：
一、唤醒记忆，直接导入。
师：可能很多同学都听过这样一首歌曲，叫《团结就是力量》，有没有同学会唱的？（生：不会）这首歌的前面一句就是：团结就是力量（师唱）那么这节课，就是必须发挥小组团结的力量，那究竟要做什么呢？就是要展于集体的智慧（边说边板书），来学习制作网页标识（板书）。
【设计意念：通过回忆歌曲，直接导入课题，激发了学生的兴趣，也初步让学生明白本课的基本学习要求，为下一个教学环节打下铺垫。】
二、初步了解课文要求。
师：为什么要制作网页标识？制作网页标识有什么要求？”（边点击幻灯片）请大家翻开课本第7页，自由地读一读。
学生读书
师：为什么要制作网页标识？谁来告诉我
生：可以和很多同学交流。
生：可以反映本班特点。
师：那么制作网页标识有什么要求？请大家在课本中找一找，画一画。（学生找、画），好，现在谁来回答这个问题？
生：要一目了然。
生：要有代表性。
师：要代表什么呢？
生：代表班集体的团队精神。
生：要设计美观大方。
生：反映本班特点。
（师根据学生回答板书）
【设计意念：充分利用文本，让学生进一步明确学习要求，了解班级网页标识的基本设计要求。】
三、欣赏与探究。
师：为了让大家更好的理解设计，那我们来看“少先队队旗的图案设计”和“北京奥运会会徽”。这两个图案的设计都是依靠集体的智慧完成的。它们是在多个作品中经过讨论后才选出有代表性的方案，然后经过反复修改确定的。那它们的组成部分各代表了什么意思呢，谁来说一说？
师出示幻灯片
生：队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。
师：说得非常完整，看出他在课后也是非常认真预习了课文。（师出示队旗含义）
师：接着我们来看看北京奥运会会徽的图案是怎么样的？有没有同学知道呢？它的名字叫什么呢？
生：舞动的北京——中国印。
师：它的含义又是什么呢？请同学读一读课文第8页。
生读书。师出示北京奥运会会徽的图案。
师：谁能对着会徽讲一讲它的含义呢？
生：它象征着中国文化；红色是我国的代表色，还是我国国旗的颜色；表明中国北京张开双臂欢迎世界各地人民的姿态；体现更快、更高、更强的奥林匹克精神。
师：说的真好。
师详细讲解。
【设计意念：通过欣赏和探究，进一步提高学生的学习，并让学生明白好的网页标识的设计需要集体的力量。巩固学生合作学习的意识。】
四、欣赏与讲解。
师：我们在设计网页标识可以借鉴旗帜和徽章的制作过程与方法，它是依靠集体智慧完成的。一个好的图案，往往是从众多的方案中选出来的，而且大多曾经做过许多次的修改，使之不断完善。
师：那么怎么设计我们班的网页标识，来体现代表班集体的团队精神，反映本班特点，还要设计美观大方呢？现在，我们在欣赏一下书中的5幅设计网页设计图。
师出示幻灯片，讲解最后三幅图的设计意思。侧重发现各班的特点。
【设计意念：通过欣赏和讲解，用直观的网页标识，激发学生的想象力，进一步明确了设计班级网页标识的要求。】
五、学生操作设计。
1、教师：在欣赏之后，现在，我们就以小组为单位，发挥团队的精神，为我们五（1）班的班集体精心设计满意的网页标识。
2、在小组活动过程中，教师巡视，并适当提出自己的建议。
【设计意念：通过小组活动，让学生充分发挥自身的想象力和合作能力，设计出具有丰富含义的、有创新的班级网页标识，进一步培养了学生的团队精神和集团荣誉感。】
六、评选作品，评议。
师：现在我们就请各组代表来讲解一下本组的设计。
生：这是我们小组设计的网页标识，一眼望去，外形像个向日葵，既代表了我们是祖国的花朵，还表明了向日葵是向着阳光生长的，教师就像太阳，为我们指引方向；花朵里有许多小芽，它们沐浴着雨水的滋润，享受着阳光的温暖，而这些正如知识营养使我们茁壮成长！小芽佩戴着红领巾，因为我们是少先队员：天上的云朵和太阳分别代表了我们取得成就不能骄傲，要知道人外有人，天外有天；太阳衬托了我们充满朝气，生机勃勃。脚下的泥土，是教师。他们总是默默无闻的给我们输送营养，是我们活泼、快乐、爱学习。
生：这是我们小组设计的网页标识，图案里有一颗红心，说明我们是有爱心的，外面的圆圈代表地球，表面上还有几棵小树，说明我们热爱地球，热爱环保。
生：这是我们小组设计的网页标识——花海底世界，只见小鱼手里握着笔，抬头望着太阳，体现了我们就像小鱼，爱学习，像阳光一样乐观开朗，还有只小龟，说明了我们不要像他一样，遇到困难缩成一团，要学会坚持不懈的精神！
生：这是我们小组设计的网页标识——鲤鱼跳龙门，说明了我们只有学好本领，才能像鱼儿一样，跳过龙门，见外面的世界。
师：现在各组已经介绍完毕了他们的网页标识，那哪一组的设计最好呢？
生各抒己见。
师：看来每个小组都是认为本组的设计是最好的，那么我们课后认真去完善本组的设计，再供大家投票。
【设计意念：通过展示、评议活动，让学生充分展示集体的成果，集体的智慧。】
七、教师点评和总结。
教师总结：同学们，集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力才能完成的。这节课，我们通过认识 “少先队队旗的图案设计”和“北京奥运会会徽”，也借鉴了书中所介绍的设计，小组合作设计了班徽，使我们更加了解我们班的特点，也让我们学会团结合作的精神，增强了集体的荣誉感和责任感。
【设计意念：通过教师的点评和总结，进一步肯定了学生的学习成果，也让学生进一步明白了集体的重要性，增强学生集体的荣誉感和责任感。】
板书设计：
展示集体的智慧
代表班集体的团队精神
1
设计美观大方
中山市小学“品德与社会”精品课程教学设计书
古镇镇海洲第一小学 邓小红
一、教学内容：
北师大版小学“品德与社会” 第十册第四单元主题——“爱护集体荣誉”中的第四课时《我为集体添光彩》（书本P10—P11）
二、教学流程图
《我为集体添光彩》 教学流程图
三、教学目标：
1、态度目标：培养主人翁责任感。
2、能力目标：学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法。
3、知识目标：知道自己是集体的一员，乐于为集体做贡献。
四、教学重点与难点：
教学重点：懂得自己是集体成员之一，要乐于为集体做贡献，培养主人翁责任感
教学难点：学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法
五、教学策略：
1、教学方法：
本节课采用了PPT、情景教学法、直观教学法。在教学中，采用课本案例和学生生活实际所遇到的实例进行分析学习。利用生活照片引起学生的共鸣，从而让学生明白要集体取得荣誉，首要的是集体的每一个成员必须努力做到遵守纪行，牺牲自我。这既掌握了重点，又突破了难点。同时，课堂的录音让学生进行明理分析，辨别是非，实现课堂的自主教学的实施。最后，通过交流情感促进教学内容的强化。这些教学方法更符合学生的心理特征和认识特点，能够更好地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们在生活与实践中运用的能力，提高他们的综合素质，而且更能够提高课堂教学的有效性，做到课内40分钟要质量，课外拓展有的放矢。
2、辅助手段：
（1）制作多媒体课件来辅助教学，以更加活泼直观的教学呈现帮助学生掌握所学的内容。
（2）以学生亲身实践的活动经历对教学内容进一步的肯定，能在视觉上、听觉上捉住学生注意力，提高学生的创作能力，多角度的思维能力。
3、准备材料：
教师准备：PPT、音乐、搜集有关学生在各项集体活动中所获的荣誉资料的照片或影像资料。
学生准备：
（1）搜集为班级服务或为班级添光彩的同学事例以及奖状。
（2）思考自己所在的班级的优点和不足以及今后行动的方向。
4、预计达到的效果：
本节课的设计能让学生以书本和生活实际相结合，让学生懂得自己是集体成员之一，要乐于为集体做贡献，从而培养学生的主人翁责任感。同时，也能让学生学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法的能力。
六、教学理念：
品德新课程标准指出：课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在教的环节中，注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生通过讨论思考，合作交流，懂得自己是集体成员之一，要乐于为集体做贡献，培养主人翁责任感，也让学生学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法的能力。教师十分关注学生参与活动的兴趣，引导他们在观察和交流中大胆提出自己的看法，积极与他人合作交流。
七、教学过程：
（一）温馨回忆。
师过渡：同学们，我们在五（1）班这个集体中一起学习了两年，我感到非常快乐和自豪，你们有同感吗？现在我们一起来重温一些精彩的片段。
1、播放参加集体活动时的照片或录像。
2、看完这些相片，你们想说些什么？（学生谈感受。）
3、导入新课：五（1）是我家，集体建设靠大家。集体取得的成绩离不开每个人的努力，我们要为集体添光彩，这节课我们就来学习《我为集体添光彩》。（师板书课题，生齐读课题）
4、同学们，咱们班除了获得多项集体荣誉外，还有许多同学们在市、镇、学校的各项比赛中取得了非常显着的成绩，现在请获奖的同学手捧奖状和证书站到讲台前，介绍自己所取得的荣誉。（播放音乐）
5、师引导：看！我们班的同学获得了那么多的荣誉，为班集体增光添彩。把掌声送给他们！
【设计意念：通过播放同学们在集体活动及各项集体比赛中获奖的相片，激发学生的集体荣誉感，让学生感觉到生活在五（1）这个大家庭很自豪，很快乐，为下一个教学环节打下情感铺垫。】
（二）阅读讨论。
1、师过渡并引出问题：看来，为班集体争得荣誉是一件很光荣的事情，我们每个同学都要充分发挥自己的特长，多为班级添光彩。现在大家来说说自己都有什么特长，能为集体做些什么？（板书：发挥特长，为班争光）
2、但是，有的同学却有不同的想法，我们来听听。（播课件录音：老师，我很羡慕那么多同学有特长，可以为班集体增光添彩，我也想为班集体出一份力，但是我没有什么特长，无法为集体争得荣誉，感到很惭愧。）
3、师追问并让学生反思：你们同意他的想法吗？为什么？（师做适当引导和评价。）
4、师小结过渡：其实，每个同学的能力有大有小，各自的兴趣爱好也不尽相同，不可能每个人都在学校的各项活动中获奖，只要我们平时能处处为班级着想，做好自己力所能及的事情，哪怕是一件微不足道的小事，就是为班集体增光添彩。
5、阅读教科书第１０页乐乐和教师的对话，细心观察：
（1）班集体需要做的事情：
（2）在书本上写出：我能为集体做的事情：
（3）为集体服务，除擦黑板、摆桌椅、出板报、向学校广播站投稿、为同学解答学习上的问题以外，还有哪些？
6、但不知道同学们有没有发现，有些事却很少有同学愿意去做，哪些事是你们最不愿意、最不想干的呢？老师想听听大家的心理话。
7、小结：感谢同学们说出了自己的心理话，集体的荣誉与个人密切相关，人人都应该为集体服务，做到“人人有事做，事事有人做”（师板书），这样才是真正的为集体添光彩。
【设计意念：这一教学环节，通过鼓励学生畅谈自身的特长，努力为班集体做事，为班集体争光，增强学生的责任感和荣誉感。同时，通过讨论交流学生容易出现的错误观念，即没有特长不能为集体争光，让学生明白：为集体增光添彩不光是在活动和比赛中取得好成绩，而且要发扬主人翁精神，为集体做力所能及的事，哪怕是一件微不足道的小事，也是为集体添光彩，从而培养学生的责任感和集体主义精神。】
（三）明理导行。
1、师过渡：我们经常会听到或看到这样的事，大家来谈谈自己的看法。
（1）明明对四位好朋友说：“明天就要开校动会了，运动员们在赛场上努力拼搏，我们没有比赛项目，可以尽情地玩扑克牌了。”
（2）周一升旗仪式上，同学们要按统一要求穿上校服，佩戴好红领巾，唯独张小岩没有穿校服，在全班整齐的队伍中格外引人注目。值日干部给他所在的班级扣了1分。事后，同学们都批评他给班集体抹了黑，他还不服气地说：“我昨天晚上洗的校服没有干，怎么穿啊？别班不是也有没穿校服的同学吗？”
2、自我反思：在集体生活中，自己的某些行为为集体抹了黑呢？现在想起来自己又有何感想？说出来与大家交流一下。如：曾经有一次：___________，现在感到：____________，将来我会：_____________。
【设计意念：根据本班实际情况，精选两个事例，通过讨论交流的形式辨析言行的正误，同时，通过反思，引导学生懂得集体的事情要人人参与，齐齐动手，遵守学校的各项纪律也是为集体添光彩。】
（四）出谋划策。
师过渡：我们全班同学这么努力地为集体添光彩，为的就是要成为优秀的班集体。要想成为优秀的班集体，首先要知道我们班有哪些优点，同时找出存在的不足，然后采取有针对性的行动，坚持下去，才能实现目标。请同学们阅读书本第11页，四人小组阅读讨论：
1、我们班的优点：
2、我们班的不足：
3、为了实现目标，老师建议大家为集体献计献策。（师巡视指导点拨。）
【设计意念：通过交流讨论学生平时细心观察到的本班的优点和缺点，针对不足之处，提出合理的建议，从而引导学生懂得建设一个优秀的班集体，要人人行动起来，发扬优点，改正缺点，只有良好的班风和学风，才能在这个集体中健康成长。】
（五）拓展延伸。
1、师播课件引导学生深入思考：一个班级只是一个小小的集体，我们除了要为班集体添光彩外，还要为我们学校争荣誉，用出色的表现为我们海洲第一小学添光彩。作为海一小的学生，应该怎样做呢？
2、师小结：建设一个优秀的集体，人人有责任，建设一个文明和谐的学校和繁荣富强的国家也要做到“人人有事做，事事有人做”。
【设计意念：这个教学环节，由“小家”拓展延伸到“大家”，是为了让学生懂得不但要在班集体中做到 “人人有事做，事事有人做”，也要为学校这个大家庭做力所能及的事，甚至还要为祖国尽自己的一份微薄之力。从而培养学生不但要有“小家”，还要有“大家” 这种集体主义精神和主人翁精神。】
（六）课外活动。
出一期“我为集体添光彩”的墙报，宣传“人人有事做，事事有人做”。
板书设计：
我为集体添光彩
发挥特长，为班争光
人人有事做，事事有人做