活动目标：
1、引导幼儿借助工具，发现比较不规则图形面积大小的方法。
2、启发幼儿学习用数格子的方法测量面积，比较图形的大小。
活动准备：
1、两张差不多大小的纸。
2、尺子、小方格，笔，正方形格子纸，大长方形格子纸等。
活动过程：
一、 梳理已有经验，运用目测法和重叠法比较图形的大小。
1、目测比较的法
师：“杨老师知道，我们大（6）班的小朋友都很聪明，今天老师就来考考你们。愿意接受挑战吗？看，今天老师带来了什么？（出示两张差异比较大的图形）”“它们俩谁大谁小？”
“哦，小朋友真厉害，用眼睛一下子就看出来了。”
2、重叠比较的法。
师：“刚刚这个太简单了，接下来给你们来个难点的，看这次他们俩谁大？（出示两张大小差小的图形）”（幼：蓝的大、橙的大、一样大）
师：“有不同意见，看来这次不能用目测的方法直接看出来了。你有什么好办法来知道到底谁大呢？”（幼儿：“重叠起来”）
请幼儿上来尝试。
师：“看出来谁大了吗？他把两张纸的上边和左边对齐了，这样就能清楚地看出来了，这个就是重叠的方法。”
二、运用各种工具探索比较不规则图形面积的方法。
1、介绍不规则图形。
师：“我们小朋友真聪明，这个问题也难不倒你们。你们想不想来挑战更难的问题。”
师：“看，我带来了两位奇怪的朋友，一个是红图形，一个是绿图形。听，他们俩在吵架呢，红图形说：我比你大。绿图形说：我比你大。小朋友你们来说说，到底谁大谁小？”
2、请小朋友说说自己的意见，并说出自己的理由。
幼：“叠起来”。
师：“这边看红的大，反过来看绿的大。看来重叠的方法也不行。”
3、介绍各种材料。
师：“看老师这里为小朋友准备了很多的材料，有尺子、小方格、笔、两种格子纸等。请你们用这些材料试一试，用不同的方法，比出两个图形谁大谁小。试的时候我们还要把过程记录下来。（出示并讲解记录表）。
4、介绍记录表。
师：“这里是绿图形和红图形，小手就表示你用了什么样的材料。眼睛表示你发现了什么。
三、幼儿交流各种方法。
1、尺子
师：“谁用尺子来进行比较的，给我们介绍一下。”
小结：看来尺子不能准确的量出到底谁大谁小，我们应该找个更准确的方法来比较。
2、小方格
师：“XXX，你用了什么方法？给大家来说说（请用小方格比较的小朋友）”
小结：小朋友真聪明想出来用画小方格的方法来比较，不过这个方法有点慢，我们应该找个更快一点的方法。”
3、大长方形纸（内含小方格子）。
（1）请幼儿交流
师：“谁还有不同的方法，你来给大家说说。”
师：“你是怎么做的？（幼：先把它画下来，然后数一数它有几格）我们看看他是怎么画的？（情况一：画的正好。
师：“他把图形的边和格子的边都对齐，然后用笔沿着图形的边画下来。”
情况二：随便画的。
师：“他把图形随便一放然后画下来，这样画格子怎么数呢？”
（把两种情况都拿出来对比，引导幼儿发现哪种画法好）
（2）请幼儿集体试试
师：“XXX介绍的方法好不好，你们想不想试试。在动手做之前先听好杨老师的要求，请小朋友每人选一个图形试一试，数好后和旁边小朋友比一比，看看对不对。”
师：“比出来了没有，哪个图形大呀？”
小结：看来这个数格子的方法真是好方法。
4、大正方形方格纸。
（1）幼儿交流
情况一：有发现。
师：“有谁用到这个正方形方格纸的？请你来说说。”
情况二：没人发现。
师： “有谁用到这个正方形方格纸的？其实这里藏着另外一种更快的方法，如果我们把图形放在这两一样大小的正方形格子纸上。你有什么发现？”（视频演示两个图形、两个方格纸，引导幼儿观察比较）观察幼儿反应，教师动作暗示。绿色的图形放在这张纸上它缺了几格？红色的图形缺了几格？现在你能看出这两个图形谁大谁小了吗？为什么？
小结：原来绿图形格子缺的少，说明绿图形比较大，红图形格子缺的多，说明红图形就比较小。
（2）师电脑演示，经验迁移，请幼儿比比。
师：“刚才我们又发现了一种新的数格子比大小的办法。那么杨老师要考考大家，谁能最快地比较出下面三个图形的大小，眼睛看仔细了。（课件演示）
小结：同上
四、结束语
师：“今天我们用数格子的办法比较出图形的大小，在生活中还有更多更好的方法等待我们小朋友大胆去探索发现，现在请小朋友把桌上的东西整理一下。