薛芳称，从教育学和心理学角度，初中阶段学生生理相对成熟，但却是心理最不稳定的时期，这个时期进行性教育，学生已经不可避免地对性带有一定的色彩和偏见，相反会起到反面的诱导作用。国内一些专家研究发现，6岁是接受性健康教育的最佳起始时期。她建议在孩子的性观念未被社会一些不良影响扭曲之前，从幼儿园就开始普及性知识，及早普及正确的性观念和科学的生理知识，并学会保护自己。
老师：性早熟易引发心理问题
不少
家长都反映，“性教育”现在成了家庭最难啃的一根硬骨头，家长们的束手无策并不仅仅在于说不出口，而是他们想说的时候发现，儿女早从报刊、传媒以及网站和同学那里了解了性知识，其中不乏非科学和带有社会偏见的性知识。
容桂镇某中学的心理咨询室的程老师告诉记者，现在中小学生普遍早熟，像她所教的初一班34个女生，已有21位女生来例假了，许多女生都是小学就来了。另外，中小学生受到社会上不良思想冲击会很容易形成偏见，像男女生正常交往就被说成“丢人”、“勾女”，严重影响学生正常的人际交往和以后婚姻观念。
儿童性早熟如果不加以恰当引导，会对心理健康产生不良影响。像她班上一些学生受性问题困扰，出现学习思考能力下降，注意力难以集中，甚至有厌学倾向。特别是一些本身性格较内向的学生，接受不良社会性信息，出现对性的消极评价和过度的性压抑，诱发严重的自卑感。
据了解，顺德大部分生理课和性教育都是设置在中学，一些小学虽然有健康课本，但真正讲述男女的生理结构和性科学的内容并不多见。
桂洲中学的李红梅老师称，他们学校初一就分开男女生单独讲述男女的生理结构，还进行一些青春期知识竞赛。但是李老师觉得初中进行性生理教育还是太晚了。她私下跟一些学生聊过，一些男生称自己第一次遗精被吓得半死，一些女生第一次来例假也惊慌失措，还要老师帮忙买卫生巾。
李老师认为，性教育还是越早越好，因为现在的学生普遍比以前早熟。