【教学理念】
根据大纲及新课程标准的精神，在教学实践中引导学生理解文化（包括音乐）的多元性，以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐；根据3—6年级学段目标，注意引导学生对音乐的整体感受，增加乐器演奏活动的分量，以生动的教学形式吸引学生。
【教学目标】
1、欣赏萨克斯独奏《回家》，体验不同音乐要素对音乐情感的表达所起到的重要作用，引导学生感受音乐深刻的内涵。
2、认识木管乐器——萨克斯。
3、通过欣赏萨克斯独奏《回家》，引导学生联系相关“家”的音乐，从而引导学生认识家、热爱家。
【难点重点】
分段欣赏，引导学生感受音乐的的内在情绪，理解节奏、音区各种音乐要素对表现音乐的作用。
【课时安排】
第三课时。
【教学过程】：
一、组织教学
1、学生在萨克斯斯独奏《回家》的音乐声中进入教室。
【设计意图】还没开始授课，先让学生接触到所要学习的内容，为接下来的内容作铺垫
2、师生互致问候。
二、教课教学
1、导入（多媒体展示一组春运拥挤的场面）
问题：他们在干什么？（答：回家）……为什么他们要急切地回家呢？（答：跟家人团圆）……今天我们一起来欣赏一首乐曲——《回家》。
2、初听《回家》。
思考：问题1，请用一个词来概括你听后的最大感受（可以是针对音乐本身的，也可以是针对你听后的心情）；问题2，音乐可以分几个部分？
3、引导学生讨论、概括《回家》的整体情绪、情感基调。（优美抒情、委婉动人、如泣如诉、浪漫伤感、听了让人如痴如醉）
【设计意图】幻灯片展示了一组火车站人们疯狂拥挤、攀爬车窗争先恐后回家的图片，极具震撼力，能充分引导共鸣，为接下来的欣赏作了很好的导入。
导言：这样一首美妙的音乐是谁创作的呢？让我们来认识这位音乐家。
4、作曲家及演奏家简介（幻灯课件）。
【设计意图】在这一环节里，除了幻灯片介绍演奏家外，最好能有段现场演奏的视频，能加深学生的印象，取得更好的效果。
导言：我们把第二个问题暂时放一放，接下来，我们先逐段进行分析。
5、分段欣赏
第一段
1）学习第一段中两个音乐动机。要求学生哼唱，或学会唱谱。
2）引导学生分析两个音乐主题的节奏、音区、情绪，并由学生来设计一个想象的场景。
3）根据大家的分析，带着意境去欣赏第一段。
第二段
1）看旋律谱面，引导学生对比第一乐段，找出异同。
2）分析其中出现的不同点，在情绪上作个对比。
3）由学生设计第二个场景。
4）听赏第二乐段（与第一乐段同，略）。
第三段
1） 引导学生从从节奏、音区、音域上对比前两段，理性分析旋律。
2） 赏析第三段。
3） 感性认识，由学生设计一个场景。
4） 这一段演奏技巧的分析。
6、完整欣赏《回家》，分析音乐结构AABA。
【设计意图】除了整体欣赏外，还要引导分段去分析理解，这样对音乐表达的意图才有个深入的领悟。但此处设计的环节对小学生欣赏来说，是否有更好的办法，还有待商榷。
7、思想教育。
导言：欣赏完《回家》了，谁来说说，“家”是什么？
1）学生讨论。
2）老师小结。
三、知识拓展
导言：你知道我们听赏的音乐是什么乐器演奏的吗？（生答：萨克斯。）接下来我们一起来认识萨克斯这种乐器。
8、乐器知识
1）萨克斯（多媒体展示乐器的由来、分类、演奏姿势、音色特点、乐曲示范）
导言：今天老师用中音萨克斯给大家演奏一首同样是思乡、念家的音乐——《北国之春》
2）教师示范演奏（多媒体播放伴奏音乐，要求学生模仿老师吹奏）。
【设计意图】这一环节充分体现了新课标中“增加乐器演奏活动的分量，以生动的教学形式吸引学生”的教学方向，调动了学生参与的积极性，展示了教师风采，活跃了课堂氛围，也丰富了教学手段，让学生在开心、宽松的环境中得到美的享受，掌握了知识；内容也与本课的标题《回家》相关，是一首经典的思乡音乐，紧紧围绕“家”这个主题，为本课的内容作了一个很好的拓展。因此，作为老师，能多掌握一门乐器，对我们的教学是有极大的帮助。
9、欣赏歌曲《故乡的云》
导言：我们学习了歌曲《可爱的家》，也欣赏了不同风格的关于“家”的乐曲，那么你还听过哪些关于“家”的乐曲和歌曲呢？
1）学生举例。导言：我也给大家推介一首想家的歌曲……
2）简介《故乡的云》：这是一首抒发海外游子对故土、家乡、国家思念之情的歌曲，曾经风靡全国，甚至到泛滥的地步。
3）听赏。（幻灯展示歌词）
【设计意图】这一环节，引导学生从乐曲的拓展过渡到歌曲的拓展，通过全方位的欣赏，进一步立体地感受人们对“家”的向往与眷恋，全方位地了解思乡、念家的音乐风格，把握相关音乐知识，丰富学生情感培养途经。
四、小结
结束语：同学们，你爱你的家吗？我们都爱我们的家、爱校园这个家、爱国家这个大家。每次在我们的同胞有难时，我们都会伸出爱心的手，去献出我们的爱心。这就是爱的表现，而对于你们而言，好好读书，回家帮父母做些力所能及的小事，就是爱家的最好表现。今天我们的课就上到这里，下课。（学生在《回家》的音乐声中走出教室）