口陆敏燕
活动意图
在日常教育教学活动中，我发现小班幼儿虽然观察事物缺乏整体性，往往直接、简单地、表面化地认识事物，但对于经常接触的东西还是很容易发现其多个明显特征的。同时小班幼儿积累了一定的生活经验，这使得他们对日用品进行多重分类成为可能。因此，在此次数学活动中，我尝试从引导幼儿区分、判断毛巾、杯子等日用品的归属着手，启发幼儿学习按不同的标准将物体进行分类。我采取了由实物演示过渡到图片操作的方式，使幼儿能有效调动起自己的经验，在处理提炼简单信息的过程中发展思维能力。
活动目标
1. 能从大小、式样等不同角度对日常用品进行简单分类。
2. 能独立进行操作活动，在探索中发展思维能力。
3．乐意与同伴交流探索过程和结果，体验参与数学活动的快乐。
活动准备
1．教具：大小或样式不同的实物杯子、牙刷、毛巾等各3样，手套4副，画有一家3口的大图纸1张。
2．学具：操作材料每人1套(含画有一家3口的小操作图纸1张)，手套、鞋子、自行车等生活用品图片卡若干。
活动过程
1．激趣引题
师：这是宝宝一家，有爸爸、妈妈和宝宝(出示大操作图纸)。他们家最近添置了很多东西(出示实物)，瞧，有些什么?
幼：毛巾，杯子，牙刷，手套……
师：这些日常用品有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，有的是宝宝用的，但现在都混在一起了。今天我们就来当一次家，帮他们把每个人用的东西分类整理一下吧。
自评：设置生活化的问题情境，能调动幼儿参与活动的积极性。
2. 引导判断
(1)引导幼儿区分毛巾和牙刷的归属，并说出分类的理由。
师：看看这些毛巾有什么不一样? (拎住3条毛巾的一边，让幼儿观察)你觉得宝宝会用哪条?爸爸妈妈会用哪条?为什么?谁来分一下?
幼A：这条小的给宝宝，这条(大的)给爸爸，这条(大的)给妈妈。
师：他这样分，你们同意吗?为什么?
幼B：同意!因为大毛巾是大人用的，小毛巾是宝宝用的。
师：说得真好!有没有不一样的分法?
幼C： (将爸爸妈妈的两条毛巾对调了一下)妈妈喜欢这种颜色(橘黄色)。
师：她还注意到了颜色，不错。大家比比这些牙刷，你发现了什么?哪种牙刷可以给宝宝用?爸爸妈妈会用哪种牙刷?
幼A：宝宝用小的，爸爸妈妈用大的。