教学目标:

1.知识与技能目标

a. 通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式

b. 听音,正确的涂色;在游戏活动中,正确的拼读单词

2.过程与方法

通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

3.情感与文化目标

培养学生英语学习的积极性和兴趣。

教学重点:

通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式

教学难点:

听音,正确的涂色;在游戏活动中,正确的拼读单词

教学准备:

The audiotape, word cards and some pictures

教学时数:

One lesson

课堂类型:

New lesson

教学过程:

Step 1 Warm-up and Revision

1.Sing the Color song

2.教师问学生:“What can you see ?”学生就教师里所见到的词说一说。

3.Listen and do

“Point the noodles/run to the living room/…”

Step 2 Presentation

1.课件出示Listen and color的课件。

教师与学生就图片进行问答:What can you find in the picture?

Where is the shelf? 教师最后出示sink的图片,教学生认读单词。

2.小组学生之间利用书做问答的练习。提问:“ Where is the phone?”

回答:“It’s in the bedroom./。。。”

3.Listen and point

小组之间学生互相发出口令:“ Find the living room and point.”

4.Listen to the tape, and coloring.

5.学生两人一组,以问答的形式讨论图的内容。

What color is the shelf?  Is it red?  

6.教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中,问:“What would you like ?”

学生说:“ I like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。

请说对的同学到前面做成一圈,教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。

Step 3 Practice

1.找朋友

把学生分成若干小组,每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡(允许几个孩子拿的相同),组长出示单词,有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。 

2.猜词比赛

请一个孩子到前面说:“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”,其余的学生仔细听,看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

请26个孩子带上不同的字母卡片,教师说单词,带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。

Step 4 课堂练习

1.游戏:从教室的两个角落分别往后传一个盒子,音乐盒,拿盒子的两个学生分别从盒子中抽出一张卡(如grandpa , doctor),然后一起用卡上的两个词进行对话:What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor .

Step 5 课堂小结

The main sentences and main words.

Step 6 作业布置

Review the main sentences and words of unit 5.

板书设计:

Recycle 2

Where is the phone?”

It’s in the bedroom./…