教学目标:
1.知识与技能目标
a. 通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式
b. 听音,正确的涂色;在游戏活动中,正确的拼读单词
2.过程与方法
通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
3.情感与文化目标
培养学生英语学习的积极性和兴趣。
教学重点:
通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式
教学难点:
听音,正确的涂色;在游戏活动中,正确的拼读单词
教学准备:
The audiotape, word cards and some pictures
教学时数:
One lesson
课堂类型:
New lesson
教学过程:
Step 1 Warm-up and Revision
1.Sing the Color song
2.教师问学生:“What can you see ?”学生就教师里所见到的词说一说。
3.Listen and do
“Point the noodles/run to the living room/…”
Step 2 Presentation
1.课件出示Listen and color的课件。
教师与学生就图片进行问答:What can you find in the picture?
Where is the shelf? 教师最后出示sink的图片,教学生认读单词。
2.小组学生之间利用书做问答的练习。提问:“ Where is the phone?”
回答:“It’s in the bedroom./。。。”
3.Listen and point
小组之间学生互相发出口令:“ Find the living room and point.”
4.Listen to the tape, and coloring.
5.学生两人一组,以问答的形式讨论图的内容。
What color is the shelf? Is it red?
6.教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中,问:“What would you like ?”
学生说:“ I like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。
请说对的同学到前面做成一圈,教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。
Step 3 Practice
1.找朋友
把学生分成若干小组,每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡(允许几个孩子拿的相同),组长出示单词,有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。
2.猜词比赛
请一个孩子到前面说:“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”,其余的学生仔细听,看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。
请26个孩子带上不同的字母卡片,教师说单词,带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。
Step 4 课堂练习
1.游戏:从教室的两个角落分别往后传一个盒子,音乐盒,拿盒子的两个学生分别从盒子中抽出一张卡(如grandpa , doctor),然后一起用卡上的两个词进行对话:What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor .
Step 5 课堂小结
The main sentences and main words.
Step 6 作业布置
Review the main sentences and words of unit 5.
板书设计:
Recycle 2
Where is the phone?”
It’s in the bedroom./…