二年级第三单元教材包括《识字3》和《北京》等四篇课文。识字课和阅读课，都围绕着一个主题──可爱的祖国，侧重对祖国名胜、风景的介绍。本单元的口语交际安排了“我们去‘旅游’”，要求学生介绍风景名胜，与单元的主题相互呼应。
针对教材这样的主题安排，本单元的综合实践活动可以围绕“了解祖国的风景名胜，介绍祖国的风景名胜”来安排一次“自办祖国风景名胜图片展”活动，将阅读学习、口语交际和综合实践活动融为一体。
具体活动设计：
第一步：搜集祖国各地风景名胜的图片。
将《我们成功了》调到单元的最前面，先于《识字3》进行教学。在学生了解了我们“申奥成功” 以后，给学生介绍：2008年的时候，世界各地会有很多运动员、旅游观光的客人来我们国家参观游览各地的名胜风景。
接下来，通过“给外国游客出主意、当导游”来引发学生的兴趣，引出“自办祖国风景名胜图片展”，引导学生主动搜集祖国各地的风景名胜照片。
学生的资料搜集活动当中，教师可引导学生根据“地域”或者“风景名胜的类别”将学生划分成若干小组，每一个小组确定一个喜欢的“主题”，搜集活动围绕这一主题，相互合作开展。
结合《识字3》和《欢庆》《北京》《看雪》的教学，引导学生去搜集课文所识字词和内容中涉及到的“风景名胜” 图片。以“搜集图片”促教学开展，以教学促学生进一步去搜集相关的图片。然后，随着图片搜集活动，还要引导学生阅读抄录相关的文字说明。
学生进行资料搜集活动时，教师要深入到学生中间，及时检查了解学生的活动情况，发现问题，从“资料渠道” 和“搜集方法”等方面给予必要的帮助指导，对学生图片搜集情况，教师及时进行检查，并随时进行评价指点。
此外，资料搜集活动中，要注意调动小组之间互帮互助的积极性──把自己发现的“非本组主题图片”，推荐给别的小组。
第二步：自己动手，举办一次祖国风景名胜图片展览。
教师组织指导学生以小组为单位，对搜集到的图片进行筛选──挑选出大家认为画片质量好、风景名胜较为独特、有参观旅游价值的图片。
将教室的墙壁、板报橱窗等，按小组划分，每小组一块“展区”。利用课余时间，各小组同学进行分工──主编、美工、文字、剪贴等。将自己挑选出来的风景名胜图片，按照一定的顺序，贴在“展区” 内。并在每幅图片下面，用字条标明风景名胜所在地及相关的名称。为了培养学生的识字能力，建议这些字由学生自己来写。