一、现状分析
当今社会，一个新进幼儿园的新教师没有一点实战经验，同时也是在大学里把书上的知识放到生活中，说实在的，这样一点也不实际，也并不实用。特别是真的遇到孩子的时候，就会知道什么叫“无法相处”。同时现在和幼儿相处是一门很大的学问，因为对于幼儿的不了解，所以在和幼儿相处的时候就会存在很大的冲突。现在的社会，每个孩子都是家里的宝贝，所以他们在和他人相处的时候，只有自己的一个方式，且大多数幼儿都以自我为中心，从而不会和他人相处。所以想要和孩子相处，就要通过一定的接触，还有时间的相处，才能真正的了解与幼儿相处的方法。
二、概念界定
1.何谓相处？
原意是指人与人在日常的生活和工作中相互体谅，相互磨合的过程。
2.何谓新教师与幼儿的相处？
所谓新教师和幼儿的相处是指新教师与幼儿互相交流，在情感、认识上达成一致的过程，建立和谐的师生关系的渠道。在相处中，幼儿能够感受到新教师对他的关注、尊重，感到自己为教师所关心，喜爱，从而得到一种安全的愉快的情绪体验。这种积极的情绪体验，有助于幼儿保持活泼、开朗的情绪，增强对新教师的喜爱和信任，乐于接受教师的引导和帮助，同时，幼儿在与新教师的相处中，向新教师传递他的情绪、情感，使新教师能够及时地了解幼儿的需要，给予适宜的指导与帮助，新教师与幼儿能建立起积极的相互信任、尊重的关系，促进幼儿心理的健康发展。
三、解决问题的方法
在与幼儿相处时，新教师该如何和幼儿沟通？在相处时，如何解决幼儿之间的冲突？在面对幼儿做错事情的情况下，新教师该如何用正确的方式教育幼儿？如何和幼儿一起做游戏？这些都是我们新教师平时与幼儿相处时所遇到比较困惑的问题。这里本人也提出几点解决的方法，与同行探讨。
（一）平等和谐的师生关系
案例1:2010年9月我成为托班的老师，我在上课的时候，不允许孩子讲话，要安静的听讲，可是对于托班的孩子怎么可能做到安静的听讲。那个时候，我就没从他们的角度出发，根本就把他们当成了一个成年人看待，而且和他们说话的语言也是用和大人对话的方式进行的，结果孩子就有段时间很不喜欢我，觉得我没有亲和力，并不能理解他们。在他们做错事情的时候，我也没有看到事情的本质，而是看到了简单的表层，同时也会偏向弱者，将一切好处都判给了弱者。
分析：由此可见，其实从孩子的眼睛里看到的东西就是很简单的，只要新教师笑容满面、说话轻声、有公平的处理方式，并且会用他们的语言来和他们讲话，他们就是满心欢喜的和我们成为朋友，会主动和我们一起玩耍。
解决方法：不论老教师还是新教师，都要与幼儿建立平等的师生关系。《幼儿园教育指导纲要》中指出：师生之间，要建立平等和谐的师生关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感，信赖感。如何建立平等和谐的师生关系？
首先，新教师要及时转变自己的角色。当面对幼儿间的冲突和做错事情时，新教师不能再以高高在上的评判者来断定他们之间对与错，而是应该以一个引导者角色出现，帮助幼儿自己解决他们之间的冲突，帮助他们正确面对自己的错误。其次，新教师应该尝试“蹲下来”与幼儿交流，不仅仅是身体要蹲下来，我们的思维方式也要“蹲下来”，这样可以改变居高临下的状态，与幼儿之间会有平等和谐的关系，同时这样平等的姿态会使新教师和幼儿之间成为好朋友。最后，新教师要和幼儿一起建立良好的平等和谐的师生关系。平等和谐的师生关系不是一朝一夕就可以完成的，需要新教师和幼儿一起在同一个学习的环境下营造的，一旦建立就需要教师和幼儿一起用心去经营。
（二）一切以孩子为中心
1．站在孩子的角度
案例2：2010年我看到翔翔小朋友打人，我不是马上就对他进行批评式教育，我相信孩子做出打人的行为，一定是事出有因的，不可能会无缘无故动手打小朋友的，所以我就把他叫过来，先询问他为什么打人？其实看到他的泪水汪汪的眼睛，我就知道这个孩子一定是受了委屈才会打人的，结果真是因为豪豪小朋友抢了他的玩具，还打了他，他才会还手的。因此我对翔翔小朋友和豪豪小朋友一起进行了正面教育，以巧虎和小猫的故事告诉他们要学会谦让的道理。我还让他们互相和对方说对不起，并很友好的拥抱在一起。
分析：在这件事上，我觉得自己做的还是比较好的。因为我并没有从一个孩子的角度出发去看事情，而是从两个孩子的角度上看待了这一件事情的发生。如果我没有耐心的多问一句为什么，而是只看到事情的结果，批评了翔翔，或许这就对他的心理造成了一定的伤害。
解决方法：如果没有一颗童心，总是高高在上，就很难和孩子交知心朋友，也就谈不上真正的沟通。和孩子谈话时，要以孩子的心态和孩子能理解的语言进行。孩子游戏时，要与他一起游戏，。使孩子觉得我们是他的朋友，这样他们才会愿意和我们讲出自己心里的话，不至于将一切秘密都放在心里。
2．倾听孩子的声音
案例3：2011年孩子们离园活动的时候，我在忙着帮孩子穿裤子，但是亮亮小朋友就坐在我旁边和我讲她去动物园玩的事情，在她讲了几句的时候，我没有及时的回应她，她显然有些不高兴了，嘟着小嘴巴，而且还一直扯我的衣服。在我观察到她的表情时，我急忙做出了回应：“那之后呢？”她就显得特别高兴，继续绘声绘色的讲述看到的小动物，还会模仿动物的动作给我看。
分析：其实只要一句简单的“然后呢”、“还有呢”就会拉近新老师和幼儿之间的距离。在这件事的处理上我可能稍微处理得不是很好。因为我没有及时给予孩子回应，这会让他们觉得老师怎么都不理我，是因为不喜欢我吗？这无疑已经给他们心理造成了一定小小的伤害。
解决方法：倾听是相处的前提。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的相处变得更加容易。在孩子对我们讲述他生活中发生的或者是看到的事，我们都应该耐心的听，并且可以使用“后来呢”等词语，鼓励孩子继续说下去。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。并且在倾听的同时要及时回应孩子，这样是给孩子尊重，也是给孩子一定的信任。
3．赞美孩子的优点
案例4：2010年10月，我们班的任和小朋友带了冬枣和小朋友分享，我就在晨间谈话的时候表扬了他，告诉孩子们：“任和会和大家分享自己的零食，我们也应该像他学习，和大家分享好吃的零食，分享好玩的玩具，当然有开心的事也是可以和大家分享的。”接下来，我们班孩子在吃点心和玩玩具的时候，就会把“我们要大家一起分享”挂在了嘴边。
分析：赞美是和孩子相处的关键，但是也要及时。新教师在教学和生活的过程中，不但要认真倾听，而且要善于观察孩子的闪光点，并要赞美孩子的优点。我在上课的时候，请孩子回答问题，我都会给予他们赞美，因为只要他们勇敢的举手，站起来，即使回答的不好，但是他们有这样的勇气，我就会表扬他们，给他们自信和鼓励。
解决方法：平时在生活中，只要看到孩子做了好事，即使是最简单的把玩具捡起来，我们也应该及时表扬。赞美会提高孩子学会做好事的良好品德。绝对不可以吝啬你的赞美，或遗忘给孩子的赞美。
4．呵护孩子的自尊
案例5：2010年11月的一个中午，晨晨小朋友中午需要喝药，所以她在起床的时候发现自己尿床了，看到她不好意思的说：“我嘘嘘拉出来了。”我就悄悄地对她说：“没关系，一定是中午喝药了，所以才会拉出来的。明天我们喝完药之后再去拉一次，就不会拉出来了。”
分析：这样的回答，让晨晨觉得很安心，而且也不会让她觉得不好意思。因此，我们的态度不能太过强硬，要为孩子找好理由，自尊心也得到了维护，孩子会感激你的。本来孩子因为尿床已经很难过了，如果我们还很大声的说出来：“你怎么回事，小便怎么也不说。”这样会抹杀了孩子的自尊心，也会让他们很难过，造成了一定的心理阴影，说不定下次尿床了，也就不敢说了。
解决方法：每个人都有自尊，孩子的自尊尤其要受到成人的保护。尊重孩子也要尊重孩子的失误，当然尊重孩子的错误不是鼓励孩子犯错误，而是认真对待孩子所犯的错误，及时的改正。
5．接纳孩子的缺点
案例6：2011年2月，我们班来了一个新生，哲哲小朋友在来园的第一天就把翔翔小朋友的脸抓破了。在我们一再的询问下他也没有一定的理由，我们对他进行正面教育的时候，他的回答和其他孩子不一样，他只会说“知道了”、“不能”，就是回答的很简单，因此我们对于他是否真的知道，真的明白，我们也无从知道。
分析：该幼儿可能是由于年龄比较小，在语言发展能力和、情感发展能力上稍微缓慢，所以在我们看来他打别人可能是一种沟通方式，也可能代表想和他人交往，只是他的方式并不正确。所以我们不可以用很强硬的批评方式教育他，而是用一定的简单语言和道理故事来教育他。现在哲哲小朋友不会动手打人了，会用小嘴巴说话，只是说的话字很少，表达的很简单，但是只要他愿意说，我们就是会给予鼓励和支持。
解决方法：孩子来自不同的家，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。而新老师更应该深切体认这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明，驽钝，整洁，邋遢，乖巧或淘气，他都是一个真实的个体，需要被接纳。每个孩子都想做好孩子，他们也想当一个天天被老师表扬的好孩子，只是我们总是看到孩子的缺点，从而会觉得他们怎么越来越调皮了。其实我们应该有规律的引导他们，要在他们的错误中看到他们的进步。
（三）遵守自己的承诺
案例7：2011年2月，有天我答应了王辰心小朋友第二天给他带糖果，结果第二天我忘记了，为此他不高兴了一个上午，说我不守承诺。我也很诚心的和他道歉，但是他却记了很久，我中午就立马去超市买了包糖果送给他，他才高兴地愿意和我说话。在第二天的晨间谈话中，我也及时告诉孩子，答应别人的事情要做到，如果没有做到就不会有人相信你了的。
分析：从那以后我只要答应孩子的事情就会第一时间做到，所以给孩子做了一个好的榜样。在他们对我做出承诺第二天不迟到，他们也真的做到了。这样让我觉得很欣慰，因为孩子们学会了遵守承诺。
解决方法：言教不如身教，教师的行为都是孩子学习的榜样。在潜移默化中，孩子会承续教师的缺点与优点，不要以为我们的一言一行不会影响他们。其实孩子的世界很简单，一个简单的承诺也会让他们记忆很久，所以不要忘记对孩子的承诺，要及时的遵守自己许下的承诺。
五、思考和注意的要点
对此，我认真的思考，由于新教师是刚步入幼儿园的教师，在与幼儿的相处上还会存在一定的成人化，因为我们没有很及时进入到这样的一个角色转变中，对于幼儿的了解还有待加强，毕竟面对的是三十多个孩子，每个孩子的性格都是不一样的，所以教育、对待和相处的方法也是不一样的。所以新教师必须要八面玲珑，这样才能很好的掌握幼儿的习惯和性格，在他们有事的时候可以一一的帮助他们解决问题，不至于自己也方寸大乱。在相处的过程中，新教师要特别注意，一视同仁，不可以对幼儿有偏心的现象。在大学实习时，就看到很多实习生对于可爱的幼儿就一直抱着，帮他们做任何的事情，这样其实是一个很不好的现象，在其他不受关注的幼儿心理会产生一定的影响，会觉得一定是自己不好所以老师才会不喜欢我，这样无疑就是给他们有了一种自卑的感觉，为此有些幼儿可能为了引起老师的注意而做出一些极端的行为。我们要诚心的对待每一个孩子。