课题:人教版第一册第十二 课《我做的文具》

课型:设计·应用·造型·表现

年级:一年级

课时:一课时

教师教学用书(设计·应用·造型·表现):

教学目标:

1. 学生通过仔细观察不同的问句的外形和色彩,运用踩 你材料,用捏、搓、按的方法设计制作与众不同的学习用具,了解问句的功能性,实用性,审美性。提高学生立体造型能力。

2. 通过看看、摸摸文具,欣赏多种方法设计制作的问句, 了解问句的特征后,运用彩泥设计出造型新颖、功能性强、色彩鲜艳的常用文具。

3. 学生进行简单的造型练习,体会制作文具的乐趣,感受装饰学习用具的喜悦和成就感。

教学重点:

表现立体造型的能力。

教学难点:

如何引导学生从不同角度认识感受表现对象。

教师准备:

彩泥,文具食物,课件。

教学过程:

一、导入。

师:同学们!今天我们来玩猜谜语的游戏好不好?谁猜对了就会得到老师的礼物!(播放课件出示谜语)

1. 头上两把刀,双脚甩上腰,腰中有个眼,眼中一管萧。(剪刀)

2. 像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,劳累不怕脏。(橡皮) 师:你们真聪明!这么快就都猜出来了,今天我们就一起来做一做这些文具! 本书课题——《我做的“文具”》

二、欣赏。

1.师:在做文具之前我们先来认识认识文具。(教师出示文具实物)

2.请学生动手摸一摸自己的文具,说一说它们对你来说谁的本领大?为什么?

3.师:你们说的都很有道理,我们来看看文具们自己是怎么说的吧!(出示课件《文具们的争论》)

4.师:原来他们的本领都很大,有的能写字,有的能画图,还有的能帮我们改正错别字!他们真了不起!

三、尝试创作,探究制作方法和要点。

1.师:现在我们来玩一个游戏,用橡皮泥做一个你喜欢的文具,分小组进行比赛,在三分钟之内看哪个小组先做完!先完成的小组会得到奖励!

2.教师队比赛结果进行简单评价,让学生讨论是怎样做的。

四、创新设计,探索新知。

1.师:你们做的文具都很漂亮,那你们想不想看看其他小朋友制作的文具呀?(课件播放学生作品)

2.学生观察讨论:这些文具漂亮不漂亮?为什么?怎么做的?和你做的文具有什么不同? 师小结:这些文具用了捏,搓,按等方法进行装饰,颜色搭配非常丰富和鲜艳。

3.师:你们想不想让自己做的文具变得漂亮,让他们具有更多的功能?例如:一支铅笔能写字,也能改错别字,或者能画出彩色的线条!请小组讨论然后汇报。(一分钟)

4.师:你们说的真好!我们来看一下作业要求吧!(课件出示作业要求)我们现在局来看看谁做的文具最漂亮,功能最新颖。

5.学生制作,教师巡回辅导(课件播放背景音乐)

五、展示,交流。

1.请完成作业的学生上台展示作品,并对大家介绍介绍自己的文具,大家评价一下作品。

2.教师进行简单的小结。

六、拓展。

课件出示用各种材料制作的文具,激发学生课后多搜集多种工具材料,制作不同效果的文具。