二. 多媒体出示江南水乡的风光。
教师配乐范读。江南美不美?自己试着读读课文,不认识的字,查课后拼音或请教别人,想象用什么办法能最快地记住。
三. 指导学生小组合作识字。
1 说说自己最得意的识记方法。
2 互相用卡片检查识字情况,教师重点辅导学困生。
3 组词练习,用“接、扬、飘、首”组词。
四. 读课文,体会诗的意境美,学习语言。
1. 自己把课文读两遍,读通顺,遇到不流利的句子反复读一读。
2. 齐读课文,想想水乡什么多。读完后,用笔标出关键词。
3. 师生接读课文,在读中体会意境。
师:水乡什么多?生:水多。
师:什么样?生:“千条渠、万条河……”
师: 水乡什么多?生:桥多
……
为什么歌那么多?可以从多角度理解,比如,家乡风光好,歌唱家乡;家乡物产多,歌唱家乡;家乡变化大,生活幸福,歌唱家乡等等。
五. 出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读等。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。
六. 背诵课文。
七.质疑。
八.快速认读生字卡片。
第二课时
一、复习。
认读生字卡片。指名认生字组词。
二、练习。
说话练习:“我爱江南,因为……”
三、指导学生写生字。
四、作业:
1 练习写生字。
2 配乐朗诵课文,可以录下来,跟大家交流。(选作)
3 根据自己的理解或者参考相关资料画一幅江南水乡的风光画(选作)
教学设计三
教学过程:
一、创设情境引入新课
1、(播放舒缓优美的背景音乐)教师口述:音乐,能让我们展开想象的翅膀,观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画,聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻,优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。(黑板上徐徐展开画卷)
2、你喜欢水乡吗?为什么?(教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。)
【舒缓的音乐、素雅的画卷、优美的语言共同把学生带入水乡那独特的意境中感受美,有效地调动了学生的学习兴趣。】
二、初读课文整体感知
1、过渡揭题:水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!
板书课题。读课题。
师:这是一首献给水乡的赞歌。
2、教师配乐《秋湖月夜》范读课文。
3、学生自读课文。要求:读准字音,读通诗句。
4、同桌互读,相互评价。
5、指名读,相机指导。如:轻声、前后鼻音的读法。
【本诗采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。教师通过让学生充分地读,逐渐丰富意象,体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美,帮助学生进入诗歌境界。】
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文,思考:水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?