队一起走来，又该怎么演奏呢？
2、观众们兴奋地挥舞着国旗，许多国旗挥舞时会发出怎样的声音呢？使用什么乐器可以演奏出这种效果呢？挥旗后紧接着是拍手，拍手可以用什么乐器来演奏？为什么？
3、三军已经走到主席台前，台前放起了礼花，礼花很响，可以使用什么乐器来演奏呢？
4、你听出乐曲中三军走步的声音发生了什么变化？为什么声音会越来越轻？那乐器怎么演奏才能让大家感觉到三军越走越远了呢？（即齐奏声音的由强到弱）
（五）在老师指挥下幼儿用讨论出的配器方案用乐器完整为乐曲伴奏。
要求：眼睛看指挥：倾听同伴的演奏，使自己的演奏合拍、不超前不落后。
（六）加入大鼓演奏，丰富演奏效果。同时引导幼儿边演奏边倾听。
1、老师出示大鼓：听，大鼓会在什么时候加入进来呢？
老师担当鼓手与幼儿共同演奏。
2、提问：你们听到大鼓什么时候演奏的吗？老师根据幼儿回答贴出敲鼓图谱。
老师担当鼓手再次与幼儿共同演奏。
请个别幼儿担当鼓手与幼儿共同演奏。
（七）幼儿使用配器出的效果集体完整演奏和交换乐器演奏。
（1）完整演奏。要求：看指挥；鼓和钹抓准节拍进入；渐弱效果要表现出来。
（2）交换乐器演奏。
活动反思
活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力得到锻炼和提高。打击乐演奏整体教学法就是在教学中随时引导幼儿注意倾听演奏的整体音响效果，注意倾听自己的演奏与他人声部是怎样一种协调一致的关系，并注意体验整体音响在流动中不断变化的趣味性以及与他人协调合作的乐趣。
在活动中，我让幼儿欣赏、感受、比较同一首乐曲，用不同的方案演奏会有什么不同的效果。通过比较，幼儿感受到，随便乱配，打击不整齐，效果就难听，由此幼儿在心中取得了“我要奏出动听的效果”这个一致性的目标。而幼儿目标的一致性正是合作行为产生的基础，从而保证了幼儿在合作意识和合作能力方面的提高。
打击乐演奏活动的探索还在继续，我们一定要高度重视这一节奏活动的教育价值，采取适当的教育对策，推动幼儿体、智、德、美的全面发展。