教学目标：

知识与能力： 通过大量图片的赏析，让学生感受到祖国幅员辽阔，各地风景、风情文化都有很大差异、各具特色，在实践中使学生对画面取景、画面构图有所了解，能发现美、表现美。

过程与方法：通过观察、讨论与讲解， 让学生在和谐的气氛中，了解风景画具有因素构成，并运用不同的表现方法表现美景。

情感态度与价值观：引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，抒发自己对祖国的感受，激发学生热爱祖国，热爱大自然之情，激发学生的环境保护意识等等。

教学重点：

让学生知道我们的祖国幅员辽阔。引导他们感受、寻找美的景物，。

教学难点：

如何表现抓住景色的体征，并恰当运用绘画方式将其变现出来。

教学策略：

本课要向学生展示的是祖国的壮美景色，通过对祖国幅员辽阔，山川秀丽的了解，让学生在和谐的气氛中，选用各种材料、运用不同的表现方法抒发自己对祖国的感受，培养爱国主义情感和同他人交流与合作的能力。在课堂教学中，我将动画片中托马斯—火车头引入课堂，扮演能带领同学们去旅行的“小小火车头”，学生兴奋、积极地跟着火车头“游览”教师准备的美图、风景，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在游戏中学习使学生显得十分自由与主动，并能大胆地讲述自己的感受，将美的感受与老师、同学进行交流。作为欣赏内容的补充，还请同学们将自己收集的风景图片或自己旅游时所拍的照片拿出来，向别人介绍自己去过的地方，那里最美的是什么。在交流过程中，学生完全沉浸在对祖国的大好河山回忆和眷恋之情中。

教学过程：

教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
导入新课 师：我们一起来听一段录音，听一听，这是什么发出的声音？

生：开火车的声音。

师：同学们都坐过火车吗？你们都去过什么地方呀？

生：简单地回答去过的地方。

师：没坐过火车的小朋友也不要着急，这节课，我们一起要乘着小火车到祖国各地区看一看，一边玩，一边把看到的美景画下来，好不好！

师：好！这节课我们就来学习新课《乘上列车去画画》

  
讲授新课 师：今天，我为大家带来了一位朋友，想见它吗？让我们大声请它出来。（出示“托马斯”火车头头饰，并戴在头上，扮演可爱的托马斯火车头。）

师：我是“可爱的托马斯火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风俗不一样！你们想不想去看看？”

生：想。

师：好！我们现在就跟着托马斯出发吧！（课件）

师：我们的祖国地域辽阔.历史悠久.风景优美.名胜古迹众多，第一站，我们来到万里长城，它是中国伟大的军事建筑，它的规模浩大.工程艰巨，是人类文明史上最伟大的建筑工程，他被称为中古世界七大奇迹之一。

生：桂林是我国著名的旅游胜地，被誉为“桂林山水甲天下”，桂林漓江风景区是世界上规模最大，风景最美的岩溶山水旅游区。桂林的独秀峰，平地拔起孤峰独秀，人称“南天一柱”。而七星岩洞分上、中、下三层，犹如一条地下天然画廊，游程达八百米，洞中有洞、连环套叠、变化莫测、色彩缤纷、千奇百怪的钟乳石，结成多种山川.人物.树木.禽兽，瑰丽多姿.琳琅满目。

师：日月潭是台湾地区最大的天然湖泊，又称龙湖，亦为闻名遐迩之山水佳胜。潭面辽阔，面积约900馀公顷。潭中有小岛名拉鲁岛，以此岛为界，潭面北半部形如日轮，南半部形似月钩，故名日月潭。潭水碧蓝无垠，青山葱翠倒映，环山抱水，形势天然。

生：昆明石林又称为云南石林，石林是一座名副其实的由岩石组成的“森林”，穿行其间，但见怪石林立，突兀峥嵘，姿态各异。由于石灰岩的作用，石柱彼此分离，又经过了2.7亿年的天然修饰，无数的石峰、石柱、石笋、石芽、形成了集奇石、瀑布、湖泊、溶洞、峰丛和丘陵于一身而显得千姿百态的石林。

师：东方明珠电视塔位于上海黄浦江畔，主体结构高350米，塔高468米，仅次于加拿大多伦多电视塔和前苏联的莫斯科电视塔，列亚洲第一，世界第三的广播电视塔，东方明珠塔设计风格独特，匠心独具，同时还创造出了中国古诗之中“大珠小珠落玉盘的”意境。

师：看了图片你有什么感受？你最向往祖国哪个地方？为什么？

师：老师知道你们也出去玩了不少地方，把你的照片拿给你的同学瞧一瞧，并说一说那儿最美的是什么？

师：分发风景纸稿，让学生用框取风景，从而让学生体验主动发现美、表现美的方法？

教师提示：构图、造型、色彩三个方面去考虑。

师：小火车又要出发了，它说：刚才我们欣赏了祖国的名胜古迹接下来请我们欣赏优秀的绘画作品。（欣赏教材中的美术作品）

师：说一说这些作品是用什么绘画工具表现的。

生：国画、水粉、油画棒、彩铅等。

 学生伴随着音乐欣赏美景。

在欣赏的过程中，师生根据自己对美景的了解，以导游的身份，穿插着介绍景色的特征。

由于图片不是一个时间、地点、视线拍摄的，引导学生感受色彩的不同，光下和阴暗部的不同。
学生创作 师：让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？

师：先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?

师：构思自己准备表现的景色，开始创作。

  
作品展示 师：瞧一瞧，小画家们把我们带到哪了？

生：以小导游的身份，介绍自己的作品。

师：祖国的大好河山祖国的名山大川很多，吸引了许许多多的中外游客。这些美景仿佛就是一幅美丽的山水画，我们用有限的画幅来传达一种真实的空间镜像。“言有境而意无穷”，总之山水画的意境在人们的无尽想象之中。

 由学生讲述自己作品的创意。