教学目标：

能熟练地运用英语数数；

能用“How many…？”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。

教学重点：

用英语数数。

教学难点：

用“How many…？”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。

教学准备：

打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。

教学过程：

Step 1 Warming up

师生问候。

Let’s count。（数数游戏）

引导学生从0数至10，再从10数到0。

不断地用“Let’s count…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。

Step 2 Presentation and drill

向学生分别出示手中的实物：书及尺子。

T：Hello, everyone！ I have many things in my hand. What’s it?

如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。

T: What’s this?

S: Rulers.

T: Yes, there are some rulers.

T: How many rulers?

S: One ruler/Two ruler/…

T（尺子在手中出示）：Please count there rulers. Who can cout?

S: One, tow…five.

T: How many rulers are there?

S: Five rulers.

板书并教学句型：“How many…are there?”。

出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文A部分录音，了解课文大意。

听录音，跟读。

分组练读并表演。

Step 3 Practice

游戏——Blowing up the blockhouse （炸碉堡）

黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“How many rulers/pens/pencils…？”，一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。

Step 4 Consolidation

创设情景，自由会话。

情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。

S1: How many pens are there?

S2: three pens.

S1: How many bags?

S2: Four bags. …

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。

练习。（见《练习册》P13—P14）

家庭作业。

熟读并背诵课文A部分。识记本课新单词。