教学设计思路:

在主题教学:好伙伴里,幼儿园小班小孩们对自个儿的“好伙伴”——手十分有兴致,他们会讲出相关手的一系列问题及用途,在小孩们的谈论的主题里,我们又增设了些许相关于手的主题探究教学。在此些教学里,我们启发小孩清楚自个儿的手,让孩子能主动地、有目的地使用自个儿的手,让孩子发现自个儿的手是多敏捷、多奇特、多干练,使孩子对自个儿的小手产生了浓浓的兴致,小孩们也清晰明了地清楚自个儿的手,将对自个儿的手充满自信,乐意学习做任何有意思的事情,日常生活教学:洗面,根本目的即是提升幼儿园小班孩子自我服务观念与能力,让孩子能通过自个儿的小手乐意做些许量力而行的事情。

教学目标:

1、通过童谣学习把毛巾打开,把面部的部位都洗到的准确方式,把小耳朵、项颈2个部位也洗到。

2、提升孩子自我服务观念与能力,乐意做量力而行的事情。

教学预备:小兔子、小象玩具、童谣、自编小故事

教学过程:

一、展示手偶,激起孩子兴致看,谁来了?向小兔子、小象问好

二、通过小故事开展教学

1、说故事(一)

(1)提问:a怎么样把脸洗净?大伙儿探讨

b我们要完成啥预备工作?

(2)教师用童谣内的语言一边讲一边演示洗面

(3)教师帮小象洗面,孩子学

2、说故事(二):

(1)提问:怎么样把小耳朵、项颈擦干净哩?

(2)教师演示,孩子学习

三、学念童谣

此刻小象的脸洗净啦,小耳朵、项颈也擦干净啦,小兔子又与它一块儿玩啦,它非常开心,赠送给孩子1首童谣。

教师念童谣,一边念一边做动作

四、孩子实践,1组1组去练习

附童谣:小毛巾,四方方,

打Open在手掌心上。

左擦擦,右擦擦,

上擦擦,下擦擦,

小耳朵项颈别忘却,

脸儿洗的真干净。

附小故事(一):

小象与小兔子是好伙伴,他们每日在一块儿玩。一日,小象又开心来找小兔子玩,可小兔子不愿与它玩,讲:“你的脸太脏啦,我不与你玩。”小象听了小兔子的话急的都哭鼻子啦,谁来帮帮小象啊?

附小故事(二):

洗好啦,小象又来找小兔子玩,小兔子看了一下還是不与它玩,讲:“你的脸洗净啦,可小耳朵、项颈均是泥,我不与你玩。”小象又哭鼻子啦,谁来帮帮它哩?

教学反思:

手在人的个体进一步提高中起着关键的作用。在日常生活教学:洗面的一系列教学里,我创建了些许具体、生动有趣的小故事场景,启发孩子清楚自个儿的手,并能主动地、有意地使用自个儿的小手来学做任何事。让孩子更明了地清楚自个儿的手,更主动的使用手,并对自个儿的手充满自信,我们的小手可学做任何的事情,而且再通过童谣的学习让孩子准确领会洗面的方式,进而提升小孩自我服务观念与能力,乐意学做些许量力而行的事情,在整个教学里,小孩们的踊跃性比较高,都非常愿意用自个儿的小手来学做些许事,小孩们通过边念童谣,边操作,洗面的方式差不多均可领会啦。