教学内容:

A Letters and sounds Start to read

教材分析:

Letters and sounds部分主要学习Aa,Bb,Cc,Dd四个英语字母的大小写和以这些字母开头的8个单词以及字母在单词中的发音。本部分内容包括Listen,repeat and chant, Listen and circle,和Write and say。三部分内容从听、说到听、认读再到说、写,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。四个字母的听、说、读、写训练由易到难,符合三年级学生的认知规律。四组生动形象的图配词让学生对所学字母有一个清楚的感知,达到字母不离词,词中感知字母的音与形。另外,8个单词中的book, bag, crayon在第一单元已三会掌握,其他5个ant, apple, cat, dog, duck也将在后面单元中陆续学到。字母的书写一定要规范要求,为今后学生的单词书写打好坚实的基础。

教学目标:

1. 能力目标

(1)能够正确读出四个字母Aa,Bb,Cc,Dd的发音,明确其在字母表中的顺序,并能够在四线格内正确书写这四个字母。

(2)能够根据图片听单词,选择正确的词首字母。

2. 知识目标

(1)听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。

(2)能够听懂、会说以字母Aa,Bb,Cc,Dd为首的八个单词。

(3)让学生明确关于26个英语字母的相关知识:英语字母共有26个;每个字母有大小写;字母有印刷体和手写体两种形式等。

3. 情感目标

(1)教育学生养成良好的英语书写习惯。

(2)培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点:

听、说、读、写字母Aa-Dd。

教学难点:

(1)大写C和D, 小写b和d的读音及书写;大写B和小写d的笔顺。

(2) 首字母在单词中的发音。

教学过程:

Step 1 Preparation

1.Let’sdo(P8)。T:Showmeyour bagookcrayonlue…

2. Sing a song “A B C songs” P6 师生拍手听唱歌曲。

Step 2 Presentation

1. 教学字母Aa

(1)T: 教师播放chant, 问:What can you hear?学生回答。师拿apple的词卡 I have an apple. 师教读,男女生读,小组读;学生手持实物苹果或图片开火车读单词apple;师板书单词apple并在旁边贴图片或画简笔画。

同样的方法呈现蚂蚁ant,并板书单词ant,同时贴图片或画简笔画。

(2)将两个单词竖列写在黑板上,并将相同的字母a用红笔强调,齐读后让学生观察这两个单词并找出所含的相同词首字母a,借此导入字母Aa。然后师手持字母卡(印刷体)教读Aa的发音:师升降调领读---生跟读---集体读---男女竞读等。

(3)T: show me Aa(学生出示自己的字母卡并大声读出Aa)

(4)师再出示手写体Aa,告诉学生这是手写体。引导学生Aa是字母表中的第一个,A是大写字母,a是小写字。接着师先呈现有笔顺的字母Aa,生观察仿写,然后师示范板书Aa,写在四线格内,强调占格,学生书空。教师引领学生书空时应和学生相同的方向,给学生最直观的示范。师告诉学生刚才写的就是手写体,并把印刷体和手写体进行比较。

学生在练习本上仿写Aa。

T: Let’s see how to write the big letter A,show me your finger,please。

T: Now,I write it down。师范写,生观察书空仿写。

T: Now,let’s see how to write the small letter a。师呈现有笔顺的字母Aa,生观察仿写。T:Now,I write it down。师范写。T:Now,show me your finger,please。生仿写。

(5)T: I can make a A。(师做动作。)Can you make?make a A with your partner。生小组内讨论做动作。指生导前面展示,并给予鼓掌或奖励。

(6) 老师指向板书中的图片和单词,让生齐读单词一遍,让学生试着归纳字母在单词中的发音,在学生的多次尝试后,师引导学生找字母Aa在这两个单词中的发音,师注意纠正学生的发音。教师再领读单词:apple,ant,Aa, Aa, Aa,,让学生充分感知语音。然后同桌互说apple,ant,Aa, Aa, Aa,,互相读并纠音正音,

2.同法教学字母Bb Cc、Dd及相应的单词,基本过程为:图卡或实物呈现教读单词--板书单词及图片--找共同的字母--教读字母发音--区别印刷体和手写体--学生出示自己的字母卡读字母—出示有笔顺的字母卡生观察书空仿写—师范写字母--学生书空仿写—生用肢体动作表示字母--读词感知字母的音素音。

3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音Listen and point;第二遍让学生听录音并跟读Listen, repeat and chant)

4. pair work: 一生指字母与相应图片,一生快速读字母和单词,两人相互纠音。师巡视并根据学生读的情况适时给予帮助。

Step 3 Practice

1. 游戏Say letters:教师出示一张图片,如apple,生快速读出单词并大声说出相应的字母Aa 。此活动先由教师出示,全体学生说,再指个别学生说,然后学生在小组内进行Say letters:学生轮流出示图片,其他学生快说字母。

2. 看谁找得快游戏:让所有学生拿出自己的四张字母卡Aa-Dd,依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母边说边举起来向教师出示。看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜者。教师示范后,接着让学生小组内照样练习,小组长读单词。

3. 字母排序:T: Now let’s play another game. I have 8 letter cards. Look!A B C D a b c d. Big A and small a are friends. Now,every one takes one out.师拿着卡片做洗牌的姿势,然后走到学生下面让每个学生抽出一张,抽到卡片的学生到前面来,帮字母找到他的朋友,然后按顺序排列,下面的学生齐读。找一组做示范,让学生在小组内练习。

4. Listen and circle.(处理课本中的Listen and circle)

5. 仿例抄写Write and say(教材中的):课堂上给学生一定的时间进行书写练习,教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育:养成良好的英语书写习惯。

接着让学生完成《基训》仿写练习题,此题作为当堂书面上交作业即可。

Step 4 Production

1. Letters and life:Talk about the letters in our life.

(1)What looks like the letters Aa,Bb,Cc,Dd师示范部分生活中的字母。

(2)小组内活动。

(3)生展示。

Step 5 Progress

1. 完成《基训》和《配练》相应题目。

2. 小结:What have you learned today? 引导学生总结本课所学知识。

3. Homework

(1)Write the letters Aa, Bb,Cc,Dd 3 times.

(2)Say 26 letters to your friends and parents.