教学目标
1．使学生学会数数量是7的物体的个数，会读、写数字7，知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小，掌握7的组成，认识7的序数含义．
2．初步培养学生的观察、操作能力．
3．结合主题图对学生进行爱劳动的教育，激发学生的学习兴趣．
教学重点
掌握7的组成，正确书写7．
教学难点
掌握7的组成．
教学过程
复习引入
1．数的组成．
老师分别出示：
请一组同学分别回答，其他同学做裁判．
2．数数、认数、读数、数序及比较大小．
全班同学动手摆数字卡片从0到6，要求边摆边读，摆后手指卡片，从0数到6，再从6数到0．
老师提问，学生用手势回答．
（1）4的前面是几？3的后面是几？
（2）和5相邻的两个数是几和几？
（3）比4多1的数是几？比1少1的数是几？
（4）比6少1的数是几？比6多1的数呢？
通过最后一道题的提问，引出要学习的新数——“7”。（板书课题）
指导探索
1．认识7的含义
（1）投影出示教材33页7的主题图．
问：这幅图画的是什么？（小女孩在喂鸡）
你们在家里帮家长做事情吗？谁来说一说你会做什么？
看图数一数，图上有几只鸡？你是怎么数的？
学生回答后，老师说明：数量是7的物体都可以用7来表示．
（2）让学生用学具表示7．
学生可以选择任意的学具，如：7根小棒、7个小圆片、7个图片等．摆后请几名同学演示给大家看．
（3）结合生活实际举例．
师：你还知道生活中哪些事物可以用7来表示吗？请你和旁边的同学说一说．
学生举例，然后请两、三个同学说一说．
2．了解7以内数的顺序
（1）老师在计数器上拨珠，学生数数、回答问题．
问：6颗珠子再添上1颗珠子是几颗珠子？6添上几是7？
7去掉1是几？7应该排在谁的后面？
让学生拿出直尺看一看．
（2）出示直尺图，指导学生观察．
