用创设情境的方法，让学生来猜猜单词，提高学生的积极性，增强趣味性。奖励的方式特别，让学生自己去摘苹果会更甜。
3、consolidate new words
——let’s play some games
1).看嘴型说单词
用最基本的方法教授单词，从看、说两个方面训练孩子们的基本功。
2).用不同的语气朗读单词: 例如：啊tie; 哦tie； 咦tie；切tie。(in-dividual→groups ｏr lines→all together)
抢拍单词 (2 students→in pairs)
老师说单词，学生快速反应并拍中单词卡片。
3).passing words (individual→a line)
通过个别→小组的学习，使学生饶有兴趣地熟悉新授的单词。
4).let’s be a wood-man (我们来做木头人)
give the class following instructions:
it’s cold. put on your belt / coat / hat / scarf… stop!
it’s warm. take off your belt / coat / hat / scarf... stop!
由学生根据教师的指令做相应的动作，在教师一声“stop!”之后，学生不能再动，否则被淘汰（反复进行几次）。这一游戏增添了趣味性，学生在玩中找到了快乐，同时又巩固了旧知、操练了新知，达到了在玩中学，在玩中巩固的目的。
在这一环节中主要运用了全身反应法（tpr）。
4、present：i need a（new）…
1) 教师拿出旧围巾，对学生说“ i don’t like this scarf. i need a new scarf.” 呈现新句型：i need a（new）…（教师的动作、表情要变化明显，以此帮助学生了解新授句子）