我的孩子认识不少汉字。可我发现他自己看书时，只看书上的图画。我让他读书上的字，他明明是认识的，却一定要我读给他听。请问怎样才能让他去读书上的字呢？
这些答案，你会选哪个？
A.孩子天性爱偷懒，书上有图画就不会去看字的。建议把家里有图画的书先收藏起来，让孩子去读完全没有图画的书。
B.陪着孩子一起读书，一边指着文字一边读，坚持重复做下去，就能帮助孩子学会读书上的文字。
C.孩子愿意通过图画来阅读也是挺好的，所以不必强求孩子去读书上的字，尽可能让孩子自由发展。大人应该坚持为孩子读，并时不时和孩子一起讨论书上一些有趣的话题。
D.应该耐心给孩子讲道理，告诉孩子真正的读书应该是读书上的文字，体验语言文字带来的美妙感受。建议给孩子举些中外名人的例子，告诉孩子只有读书上的文字，长大了才能像他们一样成功。
想一想：
在以上4种回答中，你最赞同上面哪一种意见呢？请在回答这个问题之前，试想一下这样两个设问。
设问一：我有个叔叔都50岁了，请他读孩子的图画书，无论书里的图画多么优美，他也只会去读书里的文字。5岁孩子能看懂的书，他居然会说读不懂。你说奇怪不奇怪？
设问二：我邻居的孩子15岁，该认识的常用字应该都认全了，可他就是不爱读书，除了游戏和漫画书什么书也读不下去。你说这是怎么一回事？
这样的设问也许从来没有人提过，但它们确实存在着。如果站在孩子成长的未来点上回头看看，我们可能会获得前所未有的启发——从全面发展的角度看，一个人读图的能力和读文字的能力一样都是相当重要的，需要长期培养的；而一个人是否热爱阅读，与他是否认得足够多的字，本来就没有必然的联系。
专家为你解疑团：
答案A这个回答很有问题。在孩子开开心心玩的时候，从来是不偷懒的，在这个时候“告饶”偷懒的常常是大人。这么说，大人的天性才是偷懒吧？——当然不是，人的天性是乐于去做自己喜爱的事情。采取把图画书藏起来，逼孩子看书上的文字的方法，只会导致孩子对书的反感。
答案B这个方法很实用，在短期内有可能实现帮助孩子“读书上的字”的功效。但它也有可能让阅读过程变得枯燥乏味，长此以往地坚持，可能导致孩子失去对阅读本身的兴趣。
答案C这是最行之有效的方法。孩子乐于通过图画来阅读，应该鼓励。给孩子足够的时间和空间，他会像学会“读图画”一样自然掌握“读文字”的能力。大人的引导主要是帮助孩子巩固对阅读的热情，不断刺激孩子对书本身发生兴趣。