教学目标:

1、 正确、流利、有感情朗读课文。利用学过的方法,理解“波涛澎湃、宁静、窃窃私语”等词在文中的意思。

2、 通过学习,使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。

3、用“有的…有的…有的…还有的…”说话,并写下来。

教学重难点:

1、利用学过的方法,理解“波涛澎湃、宁静、窃窃私语”等词在文中的意思。

2、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。

3、用“有的…有的…有的…还有的…”说话,并写下来。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入

1、同学们,这节课我们继续学习《海底世界》,先跟词语宝宝打打招呼。出示词语,指名读,正音。

2、 上节课我们初读了课文,谁来说说大海的深处是怎样的?

出示“海底真是个_______________、___________________的世界。

生练说.

出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

板书:景色奇异 物产丰富

3、今天老师就和大家一起潜入海底去听听海底的声音,欣赏海底的景色,了解海底的物产。

出示画面

4、看到这神奇的、令人向往的海底,同学们不禁发出了一声声惊叹。打开书97页,看看作者是怎样给我们描写景色奇异、物产丰富的海底?

二、抓重点词句品读课文

(一)学习第2、3自然段

1、(出示第2段PPT)一生读第二自然段,其余生思考:你从哪些句子中体会到海底的景色奇异?

2、指名交流:

(1)出示句子1、:海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。

师:什么是波涛澎湃?

生发言

师:海面上波浪涛天,涛声滚滚,而海底依然(生:很宁静)(师板书:宁静)

师:你能把宁静换一个词吗?

生:安静 平静

师:宁静就是水面平静又显得很安静。

师:谁能读出这番景象?指名读,评价。男生读前半句,女生读后半句。 生齐读。

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