教学目标:

1、自学生字词,掌握“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语。

2、了解德国的民族风情特点,初步感受德国民族“人人为我,我为人人”的崇高精神境界。

3、有感情地朗读课文,积累课文的优美语言。

教学重点:感受德国民族风情。

教学难点:初步体会德国民族“人人为我,我为人人”的精神境界。

教学过程:

课前谈话:(略)

一、开门见山,直入课题。(2分钟)

说到德国,很多人都知道这是一个爱花的民族。德国人养花与众不同。北京大学教授季羡林深受感动,写下一篇精美的短文(齐读课题)——自己的花是让别人看的。

题目中有一对反义词,很有意思,注意读好,一齐再读课题。

这节课我们就随着季老的介绍去欣赏德国独特的民族风情。

二、初读课文,把握大意。(8分钟)

在读课文之前,我们先来学习三个生字。

wǎn

莞  莞尔一笑(抽读。想想,“莞尔一笑”是怎样的笑?做个“莞尔一笑”的样子)

chà yān

姹  嫣  姹紫嫣红(抽读。“嫣”写的时候哪儿要特别注意?用食指写一遍。)

我们一齐读两遍。

请同学们打开书,自由朗读课文,注意把难读的地方多读几遍,读完后想想,每一个自然段写了什么。

说说每个自然段写了什么?(板书:爱、养<点明让别人看>、赏<点明看别人的花>、梦)

接下来,请同学们想想课文的主要内容。四年级的时候,我们学习了段意连接法来归纳文章主要内容。五年级了,在此基础上,我们还可以用抓重点段落的方法来归纳。课文四个自然段,二、三自然段是重点。谁来把两个自然段的意思连起来说说本文的主要内容?

三、析形会神,领略风情。(29分钟)

文中第三自然段有一句话就说到了(自己的花是让别人看的,自己又看别人的花)这样两层意思,找出来,画上波浪线。

每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。

齐读。这句话就讲了紧密联系的两个方面的意思,所以中间用了分号隔开。

浏览课文,文中哪些语句具体在写“自己的花是让别人看的”,画上直线;哪些语句具体在写 “自己又看别人的花”,画上虚线。

A、(他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。)

抽生汇报,[指导过程:1、这几句在具体写德国人“自己的花是让别人看的”,一起读读。2、再默读这段话,想想怎么就能看出德国人养花是给别人看的。3、德国人养花真是与众不同,非常奇特呀!](板书:奇。)齐读。

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