(一)形容词的使用
根据武进之等人的研究表明，2岁儿童已能使用少量形容词，4.5岁以后使用量增长较快，6.5岁使用的形容词可达206个。
幼儿使用形容词的发展过程表现如下：
1.从物体特征的描述到时间情景的描述：
从年龄看：
2岁出现物体特征的描述。
2.5岁出现饿、饱、痛等关于机体感知的词。3岁出现形容动作的词。
3.5岁出现对个体外形的描述。
4.5岁出现个性品质、表情、情感及其时间情景的描述。
从各类形容词使用的百分率(人词数)看：对物体的描述的使用率最高占32.8%；对动作的描述占28.5%；对人体外形的描述占25.7%；其他(主要是机体觉)占29.7%；个性品质的占13.2%；使用率最低的为事件情境的描述占5.98%。
2.从单一特征到复杂特征
如胖、瘦3.5岁就能使用，老、年青要到4.5岁至5.5岁才先后使用。
3、从方言到普通话口语到书面语言词汇
以上海地区调查的几组同义词为例，按各词最早使用的年龄排列，表现如下顺序：
好看(2岁)、漂亮(3岁)、美丽(3.5)、清爽(3岁)、干净(4.5)、清洁(5.5)、开心(3岁)、高兴(4.5)、快乐(5.5)、愉快(6.5岁使用人数只达44%)。
上述好看、清爽、开心等都是上海地区的方言；漂亮、干净、高兴等词在普通话口语中常使用；美丽、清洁、快乐、愉快等词接近书面语言词汇。
4.从形容词的简单形势到复杂形式
如儿童先会讲红(2岁)到会讲红红的(4.5岁)再到讲红彤彤(6.5岁)。又如2.5岁会说干净、4.5岁时能说干干净净。
该调查还发现，使用形容词有较大的个别差异。儿童使用的形容词不一定掌握其完整的词义，在使用中往往出现扩大或缩小现象。
(二)对时间词的理解
朱曼殊等在对时间词语的研究中发现了一下特点：
1、对事件发生次序的理解顺序为：3岁能理解先、后、同时的顺向句(如轿车先开，卡车后开)。3～4岁能理解先、后、同时的逆向句(如卡车后开，轿车先开)，以前、以后的顺向句。4～6岁能主部理解以前、以后、同时的顺向、逆向的一般形式和饱含形式(如大娃娃上车以前，小娃娃上车)。
2.时间词的理解顺序为：3～5岁掌握：今天、昨天、明天。4～6岁掌握：上午、下午、晚上。5～6岁掌握：上午x时、晚上x时、今年、明年。
3.动作时态词的掌握顺序3～4岁理解：“正在”；3～5岁理解：“已经”；4～6岁理解：“就要”。