活动设计背景
在幼儿园里我们经常会看到这样一种现象：每当课后或放学，幼儿一拥而出，堵在门口，互不谦让，这些现象说明幼儿的合作、谦让等品德意识非常差，而教师通过说教的形式效果不理想。如何对幼儿进行有效的教育？我觉得可以通过“幼儿的亲身体验，教师的引导，幼儿的感悟，幼儿的运用”的教育过程，来体现活动进行的有效性。
活动目标
1．在集体搬凳子活动过程中，发展合作、谦让等良好品质及竞争意识。
2．通过讨论快速搬凳子的策略，培养发现问题、解决问题的能力。
活动准备
1.幼儿在活动前积累小组合作学习。
2.准备与幼儿人数相同的小凳子。
活动过程
一、教师的预设
1．第一次尝试搬凳子
2．小组讨论方法，师宣布结果。
幼儿有可能想出的办法：有次序地跑、传递、叠起来等。
二、根据幼儿生成的方法引导幼儿进行活动
1．幼儿尝试第二次搬凳子：有次序地搬着椅子跑，师宣布结果。
2．幼儿再次尝试集体搬凳子，尝试传递或其他办法。
幼儿讨论：这种办法是不是最好的办法？继续用，怎么提高速度？放弃的话，选择其他什么办法？幼儿寻找问题，并商量解决问题的策略。
3．幼儿尝试用重叠的方法搬凳子。
幼儿有可能建议一人搬两张或一组的凳子，有可能说用“石头、剪刀、布”的方法决定谁来搬重叠好的凳子。幼儿再次尝试集体搬凳子，体验挑战成功的快乐。
三、结束：讨论
小结：这个游戏不仅好玩，它还能让我们明白很多道理。（要有秩序、排队、团结合作、互相谦让，多动脑筋等等，幼儿各抒己见）。
四、活动延伸
1．在日常生活中，请幼儿搬凳子到户外进行活动，观察幼儿的情况，是不是更有秩序感与合作谦让精神。
2．继续玩搬凳子的游戏，在反复游戏中能让幼儿有更深刻的体会。
教学反思
社会活动《与时间赛跑》让幼儿在搬椅子的活动过程中体验合作交往的意义，让幼儿从以往被动式的学习方式向主动、合作的学习方式转变。鼓励幼儿在真实的情境中去学习社会交往能力，把以往“纸上谈兵”式的社会学习转变为幼儿亲身探索的学习方式，这是现在很多社会活动所达不到的，也是我们应该提倡和鼓励的做法。
在活动中我倡让幼儿自主地发现问题，讨论解决的方法，并提出假设，然后通过实践操作去验证假设，从而体验合作带来的快乐和愉悦，激励幼儿对社会活动的兴趣，培养幼儿良好的合作交往习惯。
活动中，我用了随处可见的椅子来代替教具，这样既来源于幼儿生活，又让幼儿感觉很真实、很亲切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌发了幼儿丰富的创造性思维。更重要的是此次活动的回忆在以后的活动中可以帮助幼儿再现活动的经验，提醒幼儿主动养成良好的生活习惯，培养幼儿的社会能力。