活动目标：
1、感受诗歌的意境，学习有感情地朗读诗歌！
2、迁移经验，大胆想象，尝试创编诗歌
活动重点：
感受诗歌的意境，学习有感情地朗读诗歌！
活动难点：
迁移经验，大胆想象，尝试创编诗歌
活动准备：
幼儿已观察过刮风时的现象
活动过程:
一、引导幼儿回忆诗歌内容。
1、教师：上节课，我们学习了一首诗歌名字叫什么？诗歌里说风在哪里？树儿是怎么说的？花儿是怎么说的？草儿是怎么说的？为什么说风就在我们身边？
2、请小朋友跟着老师把这首诗歌朗诵一遍。
3、你听见了谁？它说了些什么？
（教师根据幼儿回答，揭示相应的图片，进行相应的引导）
（1）你会用动作学学枝叶翩翩起舞的样子吗？
我们一起学一学，说一说 “当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。”
（2）花儿是怎么说的？
谁来学学花朵频频点头的样子？
幼儿和老师边做边说“当我的花朵频频点头，那是风在吹过。”（2遍）
（3）草儿是怎样说的？
学一学身体轻轻晃动的样子。
4、教师和幼儿一起边看图边把前三段诗歌合起来完整朗诵一遍。
5、教师和幼儿以问答的形式把前三段诗歌合起来完整朗诵第二遍。
三、根据前三段结构，尝试仿编
1．风娃娃除了吹过我们诗歌中说到的那些地方外，它还会吹过哪里？那里又会发生什么样的变化呢？
2、你能把你找到的风放到我的诗里，象诗歌里的话那样说出来吗？
幼儿尝试仿编诗歌，（并把自己找到的风贴到图谱的相应位置）教师帮助整理3个左右。
四、欣赏第四段，并完整朗诵诗歌
1．教师有表情地边出示图片，边朗诵第四段。
2．师：风在哪里呀？原来，风就在我们身边。
春天，春风一吹，小树小草就发芽了，给大地换上了绿装
夏天，天气很热，风一吹就凉快了，（夏天，它送来了凉爽）；
秋天，树上的果子都成熟了，风一吹，人们就能闻到飘来的果香，（秋天，它飘来了果香）；
冬天，北风吹，雪花飘，大地白茫茫一片，象是穿上了一件银白色的衣服，所以说（冬天，它带来了银装）。
3．集体有表情地朗诵第四段。
4．师幼集体边做动作，边有表情地完整朗诵一遍。
效果分析：