本课的教学重点是黑白两种颜色，询问某种东西的颜色及Is it…？一般疑问句式及回答。教学难点则在于It is…& Is it…？，颜色前不加a等。同时针对一年级孩子年龄小，注意力不集中的特点设计了相应的教学环节，即用旧句引新词，新词练旧句，新词引新句，新句练新词。在实践的过程中个人认为比较成功的地方有
1. 新课的自然引入。一堂课导入部分的精彩与否直接影响这堂课的教学效果。在本课中，我运用公园、公园里的小广场、小广场里的一个红色的球，这样一个从宏观到微观的视角，来激发学生兴趣的同时自然的引出了本堂课的新授内容。
2. 学练结合，夯实基础。对于一年级学生来说扎扎实实的学，夯实基础尤其重要。因此在每一个新授内容后都加入了相应的练习。练习的题型也较为灵活，如选择填空，判断正误，给问句作答等。易错易混的地方都以题的形式出现，让孩子能够注意到，这就及时的把所学的知识点和重难点各个击破。
3. 难点突出，对比教学。本课中What colour is it? It is red. （颜色前没有a）而What shape is it? It is a circle. （形状前必须有a） 一般疑问句Is it…？ 必须用Yes. /No. 先回答，而Wh-开头的特殊疑问句回答并不用。针对以上易混易错地方，在教学过程中我采用了对比教学的方法，没有用过多的语言去讲解他们的不同，而是通过具体的句子，以及划出关键词的方法，让学生自己去发现它们的差异，在脑海中留下比较深刻的印象。
4. 寓教于乐。考虑到低年级孩子的年龄特点，在教学实施的过程中，我注意到教学设计的趣味性，运用一些小游戏来活跃课堂气氛，激发学生多说英语。比如，孩子们百做不厌的游戏，guessing game，以及在拓展练习部分的A magic box，点击孩子喜欢的某种颜色可进入一个新的界面，里面有其颜色有关的话题，帮助孩子展开思路，尽情发挥，既考查孩子本节课内容的掌握情况，又增添兴趣，同时话题的设置又结合了已学知识，更好的做到了新旧知识的整合。
5. 鼓励赞美的语言丰富多样。好孩子都是夸出来的，尤其是对于是非观念还没有彻底形成的小孩子来说。课堂上，我会尽量做到鼓励的语言具体化，有针对性，例如，鼓励语言要有层次感good, very good, well done, a good job, great, wonderful, successful, super, excellent, fantastic等。
6. 综合练习的对话很精彩。在综合练习部分，我展示了一张海边场景的图片，内容颇为丰富，颜色也很多彩，孩子们对此都有自己的想法，到前面表演的时候，落落大方，信心满满，真正做到了敢表现，爱表现，会表现。
当然这节课也有让自己不尽满意的地方，比如教学环节比较传统，希望能在此基础上略为创新奇特，这有待于在今后的教学工作中改进提高。