（一）热身
教师和学生齐唱：《Hello, Hello》，边唱边做动作。
点评：通过学生所喜爱的《Hello, Hello》旋律，给他们创设了一个和谐欢快的英语学习氛围。
（二）导入
1．点击课件，出现校园场景：Ms Smart出来同孩子们打招呼，接下来出现在孩子们眼前的卡通形象的桌椅分别开口说“hello、hi”。 Ms Smart打招呼后，单词teacher及发音出现，接下来是教室、课桌、椅子等单词以同样的方式出现，以此自然导入。
2．Daming 与妈妈出现在画面里，Daming分别用句型This is my/our...对教师和教室进行一一介绍。（并注意妈妈与Ms Smart 的礼貌用语：Please to meet you.）
点评：利用可爱的卡通形象与孩子们打招呼，加强两者之间亲切感的同时，对前面所学知识起到一个复习巩固的效果，抓住孩子们好奇心强的年龄特点，激发其兴趣。并通过一个个卡通形象，自然引出新内容（6个词和一个句型）给学生创造整体感知的环境。
（三）操练
1． What’s next？
具体操作：教师将单词卡片集中在手中，和学生一同按顺序认读，循环1～2次后，忽然停下，让学生说出接下来是哪个单词。
2． Guessing games
（1）猜卡片说单词
具体操作：老师出示卡片，学生说，一一呈现。接着教师有技巧地指其中一幅图，学生快速反应，以此操练。
（2）猜画面说单词
具体操作：让学生观察被遮挡的课件，只露出一小部分，请学生用This is my/our...来回答，然后选择恰当的教具帮助画面“恢复原貌”，并纠正发音。
3． Touch game
利用教室里的实物，看单词、听口令，快速碰触桌椅、教师等。选男女各5名学生参加比赛。
具体操作：教师出示一张单词卡，全班学生立刻说出来（口令），听到口令后，参赛队员快速碰触周围任一相关事物。最快的队得一面小红旗。
4． Game：Simon says！
Touch the desk …
5． Pair work
具体操作：同桌两人一组，一个说单词，一个指事物并说句子This is my/our...，然后互换角色。
点评： 1、在学生初步能认、读、听、说的基础上，采用比赛的形式，从视觉、听觉、行为的角度，充分调动学生的积极性。在激烈的比赛中，进一步深化巩固，同时激发学生的团结协作精神和进取心。
2、结合学生所喜爱的游戏，使学生在玩中理解touch the desk/seat．．．接触身边事物，并初步掌握，既能达到中途调整课堂气氛及秩序的效果，同时又起到巩固操练的目的。从单词向句子自然过渡的同时，暗暗引入下一个教学环节。
3、利用一个日常生活中孩子们熟悉的游戏，激发其兴趣，看似在玩，却是达到一个“玩中乐，乐中学”的目的，连接课堂与生活的同时培养了学生的合作精神，增强了同学之间的友谊。
（四）巩固
1． Let’s draw
具体操作：4个大组分别派一个代表，背对黑板。教师向学生呈现单词卡片如desk。全班同学以眼疾口快的方式说出，听到“口令”后，各代表迅速画出相应的事物，接着新一轮……，快且正确者获胜。
2． Color
教师首先示范，利用黑板上学生比赛时画好的事物着色并简单表述，如It’s a desk．It’s a blue desk．然后请一个学生说，另
一个学生上来填色。
点评
1、抓住儿童喜爱动手画画的年龄特征，通过“视觉—听觉—视觉”的流程，采用比赛的形式，刺激眼、耳、手和全身反应，达到一个操练巩固的效果。这个过程看似简单，但却层层递进，给人以视觉深化的感觉。
2、充分利用现有的教学资源，巩固学过的“颜色”的同时，达到一个知识的衔接与扩展的效果，并为下一环节做了铺垫。
（五）拓展
设计一张图画
具体操作：学生以4人小组为单位，分工合作设计一张教室或教师的图画，并派代表用本课句型This is my/ our...作简单汇报。
点评：激发创新思维，结合动手能力，拓展所学知识，增强团结合作精神，在轻松愉快的过程中结束本课。
（六）家庭作业
将图画带回去，展示给家长和朋友们，并用所学知识描述。
点评：将课堂延伸到日常生活，学以致用，真正将所学的英语融入生活，丰富生活，并从英语学习中得到快乐，得到鼓励和友情。