在提升整个民族的文化品位的今天，校园文化建设也正蓬勃兴起。作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级社会，它既是一种教育制度，又是一种文化模式，其核心内容就是班级文化。只有把班级文化建设好了，校园文化的建设才有了它坚实的基础。任何一种文化都是由显性文化要素和隐性文化要素交织而成的。在选择和优化影响学生身心发展的综合环境时，不仅要考虑显性文化要素，而且要重视隐性文化要素；不仅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班级文化中的显性文化要素主要指班级物质文化和班级行为文化，班级制度文化和班级精神文化则是班级文化中的隐性文化要素。
一、以“家”样的物质文化取悦人
班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的卫生状况、设计、布置以及班级的教育设施等，是班级文化最直观的外在表现形式，是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。班级环境布置是班级文化的直接体现，一个集教育性、美观性与发展性为一体的班级环境，能为学生提供一个学习、生活和交际的良好场所，也能促进班级文化的有效形成。
1.净化教室
做到窗明几净，一尘不染其实也不是一件容易的事情，它需要 班级的 老师和学生都能持之以恒地与不讲卫生的习惯作斗争，真正养成良好的“环保”意识。
我要求我的班级在卫生方面要达到如下标准：
１、教室内如蜘蛛网、球印、脚印；
２、教室内的门、窗、桌椅没有损坏的痕迹；
３、墙面、桌椅面没有乱涂乱画乱贴的情况；
４、教室抽屉内无垃圾堆积的现象；
５、卫生工具在指定位置摆放整齐，纸篓内垃圾要勤倒，不允许出现溢出现象；
６、饭后必须将桌子抹过，抹布统一放在指定位置。
７、放学后，统一将椅子塞到桌子下面，桌子前后左右对齐等。
或许有人会觉得这样的要求过于细化，不利于孩子的成长。但我觉得一定的精细化管理是十分必要的。学生毕竟还小，只有让他知道了具体应该怎么做，他们才有可能做到怎么做。良好的习惯就应该是这样细化出来的。所以，实施这一要求的过程，不仅是爱护环境、保护环境的过程，而且是一个教育的过程，是一个创造新的文化和文明素养的过程，目的是营造一种规范的环境。