3.提供线索③。
幻灯出示小牛学会开直升飞机，小牛骑着自行车愉快地行进在乡间小路上等一系列图片，联幅阅读，引导幼儿讨论以下问题：
（1）师：小牛学会开直升飞机了吗？（幼儿一下子就能从图片上找到答案：小牛终于学会开直升飞机了！它用直升飞机载着小猪飞上了天空，完成了爸爸提出的条件。）
（2）爸爸有没有信守承诺，给小牛买一辆漂亮的自行车呢？（幼儿都为小牛感到高兴，因为爸爸心服口服，给小牛买了一辆漂亮的自行车，小牛成功啦！）
（3）猜一猜，对于小牛的成功，小牛的爸爸，小牛周围的人会有什么想法呢？（幼儿讨论、交流，讨论得越热烈越好。）
【设计意图：这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决难点，我按故事的发展情节，运用直观法、提问法，帮助幼儿仔细观察小牛这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，给幼儿充分想象的机会，让幼儿能运用已有的语言知识能力，真正地进入故事，感受其中所蕴含的丰富的人文情怀，有效地帮助幼儿解决了学习难点。】
四、分析性格，感悟道理。
1.在柔美的音乐声中，教师一边出示图片，一边完整地讲述故事。教师借助生动的体态语言突出小牛的勇往直前，并引导幼儿关注故事中人物微妙的情绪变化。
2.师：小牛最终能取得成功的原因是什么？（幼儿讨论、交流）
3.教师小结：小牛能取得成功的原因是：（1）小牛做事有计划，先做什么，再做什么，会导致什么样的结果，它心里清清楚楚。把一个不可能实现的愿望拆解成若干个可以实现的愿望，一步步到达梦想的彼岸；（2）小牛遇到难题不退缩、不放弃，而是迎难而上，积极想办法去解决。在它的世界里，只有暂时没有实现的事，而没有不可能的事。小牛太了不起啦！我们要向它学习。
【设计意图：为了让幼儿体验和感受阅读内容的完整性，巩固消化所学的内容，因此，我设置了此环节。主要采取示范法，以教师的演示、示范讲述，让幼儿进一步掌握阅读的技巧，理解阅读内容，了解人物性格的闪光点，从而深刻地领悟出面对困难所要采取的态度，体味积极向上的人文情怀，让幼儿与绘本进行心灵对话。】
五、谈论梦想，升华故事。
1.小朋友，谁来完整地讲一讲《猪也会飞》这个故事？
2.你有什么梦想吗？准备怎么实现呢？如果遇到困难该怎么办呢？（鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。）
【设计意图：在突破重难点后，使学有所用，结合当代幼儿语言教育的整合观念，我设置了此环节，引导幼儿把故事的思想内容迁移到现实生活中，使整个活动得到进一步升华——幼儿实实在在地感悟到一种高尚的人文情怀：不轻易放弃，勇于接受挑战！】
活动延伸：
师：现在，我们带着这个精彩的故事，去和亲爱的朋友们一起分享吧！ 教师和幼儿进行语言和动作的互动演示，促进和孩子的交流，感受小牛坚持不懈、勇往直前、迎难而上的可贵精神。
【设计意图：活动虽已结束，可幼儿肯定会感觉意犹未尽。如果这时进行画龙点睛的教育，会收到令人惊喜的效果。我抓住这一可贵的教育契机，与幼儿进行语言和动作的互动演示，使幼儿再次深刻地品味绘本故事，领略绘本独特的魅力，让人物高尚的精神滋养幼儿的心灵。让人文情怀荡漾在绘本教学中，闪现在每一个稍纵即逝的教育契机中吧！】