2.找出你觉得特别喜欢的一页，说给大家听，让大家一起来寻找，一起来研究，一起来发现发生在小牛身上的一些故事。
3.幼儿自主阅读，教师巡回指导，个别纠正或帮助自主阅读有困难的幼儿。
【设计意图：这个环节是为解决重点设置的，我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的教学原则，运用了师生互动策略，除了老师的启发性提问外，还让幼儿找出觉得特别喜欢的一页，说给大家听，让幼儿好好地触摸故事，借此了解幼儿的阅读现状，知道他们的兴趣点，为下一环节做铺垫。】
三、提供线索，深知故事。
1.提供线索①。
幻灯出示小牛父子俩交谈的图片，引导幼儿讨论：
（1）师：小牛最大的梦想是什么？（幼儿能轻而易举地得出答案：小牛最大的梦想是想拥有一辆漂亮的自行车。）
（2）它把梦想告诉爸爸后，爸爸对它提出了一个怎样的前提条件？（经点拨后，幼儿能马上找到答案：它把梦想告诉爸爸后，爸爸对它提出的前提条件是什么时候猪能飞起来了，就给洛菲买一辆自行车。）
（3）爸爸提出的条件完成起来有困难吗？（幼儿会不约而同地回答：这个条件太困难了，小牛怎么能完成呢？）
（4）仔细观察小牛的表情，猜一猜，对于爸爸提出的条件，小牛是怎样理解的？（幼儿可以提出各种不同的见解。）
2.提供线索②。
幻灯出示小牛克服重重困难学开直升飞机的一系列图片，联幅阅读，引导幼儿讨论：
（1）师：面对困难，小牛有没有退缩？（根据幼儿的回答，教师归纳出答案：面对困难，小牛勇敢地面对，它丝毫没有退缩。）
（2）它是怎么做的？（结合图片，教师旁白，引导幼儿通过相互补充找到答案：它去找比尔学开直升飞机，因为学会开直升飞机，他就成功了，不但自己能飞上天，还能把猪也带上天。在学习过程中，它遇到了很大的困难，可它坚持不懈，毫不畏惧。）
（3）猜一猜：对于小牛学开直升飞机这样勇敢的行为，爸爸会怎么想呢？（让幼儿各抒己见，充分发挥想象。）