活动目标：
1、根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏型，初步学习打击乐演奏《木瓜恰恰恰》。
2、探索在“恰恰恰”处的配器方案。
3、演奏中，在音色、音量和表情上形成默契。
活动准备：
1、《木瓜恰恰恰》的图谱，音乐磁带和录音机。
2、将幼儿座位排成“满天星”，分别使用铃鼓、木鱼、串铃、碰铃四种乐器。（人手一件）
活动过程：
1、教师指导幼儿根据图谱学习相应的节奏型。
（1） 教师出示教学图谱
教师：你看到图上有哪些水果？
（2） 教师指图，幼儿拍手。
教师：现在水果们想和小朋友玩一个拍手的游戏，老师指得快你们就拍得快，老师指得慢你们就拍得慢。在B段果篮有飘带的地方小朋友拍一下手打开。
2、在教师的帮助下，幼儿学习将音乐与图谱匹配。
教师引导幼儿听音乐，看教学图谱拍节奏。
教师：这里有一首好听的乐曲，里面还有“恰恰恰”的声音，我们一边听音乐，一边看图拍手。
3、教师引导幼儿倾听A段音乐，在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”
（1） 教师：刚才在图谱中“樱桃”的地方，音乐里有什么？我们也来说一说。
（2） 教师唱曲谱，放慢速度帮助幼儿重点练习A段音乐，每一句句末念“恰恰恰”。
（3） 教师指图，幼儿随音乐完整地拍出节奏，进一步感知乐曲的结构。
4、教师请一个幼儿指图，其余幼儿拍节奏，进一步感知乐曲结构。
5、幼儿学习看指挥分声部拍节奏。
（1） 教师一边唱一边当指挥，先尝试指向各个小组，引导幼儿明确指挥手势的含义。
教师：现在我来当指挥，我指到哪组，哪组小朋友就拍手。
（2） 在整首乐曲的录音伴奏下，教师指挥，幼儿完整拍节奏。
6、教师引导幼儿探索配器方案。
（1） 教师：《木瓜恰恰恰》是一首打击乐，打击乐就要用打击乐器演奏，我们这里有铃鼓、碰铃、串铃、木鱼，在“恰恰恰”的地方用哪一种乐器演奏，更像“恰恰恰”的声音呢？为什么？
（2） 教师：飘带的地方用什么乐器演奏？为什么？
（3） 教师引导手持铃鼓的幼儿空手模仿乐器的动作练习一次。
（4） 教师：在菠萝、西瓜的地方用什么乐器？请你们看指挥进行演奏。
7、幼儿看教师指挥，用打击乐器演奏。
（1） 教师请幼儿拿出打击乐器做好准备并提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求，如：轻轻敲击乐器。
（2） 在录音磁带的伴奏下，教师指挥，幼儿用打击乐器演奏。
（3） 教师对刚才的演奏情况进行简单的小结将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。
（4）在录音磁带的伴奏下，教师指挥，幼儿再次完整演奏。
8、幼儿在音乐声中，分组有秩序地送乐器回家。