本课教学内容是PEP教材第一册Unit 6，A Let’ learn和Let’s do的知识.这部分知识主要是数字1~10的学习.它的学习重点是数字1~10的听、说、认读。其教学难点是数字1~10英文形式的认读。
针对本课的教学重点和难点，我的教学设计是先利用歌曲“Ten Little Candles Dance”进行热身和复习。此环节学生的反应非常热烈，多数学生能从歌曲中听到他们所接触过的数字。我认为在这里利用歌曲进行热身和复习激活了学生的记忆，复习了旧知识。在新课呈现部分我利用数字图片、运用趣味读、游戏进行单词的教学，此环节我只运用了10分钟，因为我考虑到数字1~10是一、二年级所学过的知识。接着我进行数字单词的操练，我设计了四个步骤：1、Let’s do. 2.小组活动听听做做. 3.配图.(听老师读单词并将图片放在相符的数字下面.) 4. 算一算.在做Let’s do这个活动时,学生一看到课件呈现的情境就兴趣盎然.但在实际教学时,学生们根本不会用手指表示7、8、9、10.究其原因是我备课考虑不周,我没有以学生的角度去备课,因为在生活中小学生不需要运用手指表示数字的形式去表示7、8、9、10.因此Let’s do和小组活动听听做做这两个环节我的教学过程是失败的,学生不能顺利的参与这两个教学活动. 为了强化学生认读单词的能力及将英语与数学科相互渗透,培养学生的整合能力. 我设计了配图和算一算两个教学活动，但配图和算一算这两个环节学生们参与率不高,我的教学效果很差，因为学生根本不会认单词。我认为配图和算一算这两个环节的教学失败是因为我一开始单词教学进行得不好,我应该这样进行单词的教学: 1. 可利用手指进行数字1~10的教学,这样Let’s do和小组活动听听做做就会开展得比较顺利. 2. 可利用数实物进行数字1~10的教学. 通过数实物可使教学更接近生活,使学生更容易将单词深化到心里.就不会出现学生按顺序读数字1~10很熟.但认读很差的现象.