教学目标:
知识能力目标
1、能通过读前问题的引导,讨论哪些节日会有家庭聚会来回忆相关背景知识及相关话题词汇
2、能通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息,并提高思维能力
3、能从阅读中获取有用的句型,模仿日记口头描述自己家庭成员在中秋节的活动,并能运用核心句型写出自己的计划。
4、能根据例词提示在日记中找到更多双音节或多音节单词,知道重音位置,并能正确朗读出来。
5、能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并完成读后表格。
6、能按正确的语音、语调及意群朗读吴一凡的日记,并能运用本单元核心句型口头描述并写出自己的元旦的安排。
情感态度目标
能够树立需要在活动前做好合理计划的意识,鼓励自己“做中学”。
学习策略目标
学会划分音节;能够通读文段,获取主旨大意和细节信息
文化意识目标
了解中秋节的一些传统习俗;知道藏头诗的特点
教学重点:
能按正确的语音、语调及意群朗读吴一凡的日记,并能运用本单元核心句型口头描述并写出自己的元旦的安排。
教学难点:
能按正确的语音、语调及意群朗读吴一凡的日记,并能运用本单元核心句型口头描述并写出自己的元旦的安排。
板书设计:
Unit 3 My weekend plan
Part B Read and write
For Mid-Autumn Festival, we’re going to get together.
have a big dinner
make mooncakes
tell stories
read a poem
教学过程:
Ⅰ.Pre-reading
(1)看一看,说一说
1、教师呈现本部分的三幅插图,简要说明并提问:Here are some pictures for some holidays. What holidays are they? Do you know their English names?
2、教师教读National Day, Spring Festival, Christmas后,组织学生讨论What do we often do on these holidays?交流在不同的节日不同的计划。
(2)教师引导学生提炼出不同节日的共同点: family get-together。视学生情况,还可追问:When will your family get together? 要求学生简要回答。
Ⅱ.While-reading
1、第一次阅读
教师要求学生快速阅读,用横线画出吴一凡日记中提到的家庭成员,用波浪线画出他们进行的活动。
2、第二次阅读
教师要求学生细读课文,完成读后表格,写下吴一凡家人的活动。
3、第三次阅读
教师利用课件展示课文,播放录音。学生跟读,模仿录音中的停顿、语音和语调。
4、自由讨论
教师提问:What about your Mid-Autumn Festival? What are you going to do? 要求学生和同桌讨论自己的中秋节会做什么。
5、个性化书写
讨论后,学生独立完成教材中的个性化书写活动。
Ⅲ.Post-reading
1、拓展阅读,要求学生写出对应的节日。见教师用书 P52
2、Tips for pronunciation.
教师利用课件展示课文,播放录音。学生跟读,模仿录音中的停顿、重音,并在文中找出更多类似的词。
3、诗朗诵比赛。教师请学生自愿参加诗朗诵比赛,朗读吴一凡日记中的藏头诗。读完请学生评选出最佳朗读者,并请学生思考,这首诗的特别之处在哪里。
Ⅳ.Homework
1、Copy the key sentences, each one 2 times.
2、Read “read and write”,有条件的要听读。
3、练习册对应的练习。