为进一步深化学校管理体制改革，引导和激励广大教师更加爱岗、敬业、无私奉献，不断学习，增强工作的积极性和主动性。根据《教育法》《教师法》《中国教育改革和发展纲要》特制定教师考核方案如下：
一、考核的目的及意义
加强教师的考核工作是深化学校内部管理体制改革的基础和前提，是教职工队伍建设和落实有关法规条例的客观需要。组织并实施好考核工作，不仅能为教职工的职务评聘，晋升工资，实施奖惩和培养培训等工作，提供可靠的依据，而且，有利于教师队伍的优化和整体素质的提高；有利于全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量和办学效益，对全面贯彻《教育法》．《教师法》，促进我校教育事业的健康快速发展，进一步开创教育工作的新局面有着十分重要的意义。
二、考核的内容
包括基本素质、师德修养、教育教学能力、教学工作、班主任工作、少先队工作、工作量、出勤、精勤。
三、考核的原则
1.科学性原则：教师考核指标及权重体系的设置和考核标准的制定，要科学合理，符合教育教学规律，能体现教师工作的性质特点，力求明确具体易于操作。
2.法规性原则：考核方案要符合《教育法》、《教师法》、《小学教师试行条例》等教育法规及上级有关规定要求，在利于全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。
3.全面性原则：考核要从教师工作的性质、特点和教师担负的任务出发，进行全面分析，即要看其所具有的基本素质，也要看其工作过程的质量，还要看其教育教学的效果。贯彻全面性原则，一要抓住考核标准的全面性，二要抓住考核过程中的收集资料信息的全面性，然后再进行分析、归纳，作出恰当的评价。形成性与终结性相结合的原则，对教师考核的目的是为了更好地调动广大教师的工作积极性，因此考核工作应坚持形成性与终结性相结合的原则，即要在加强形成性考核，系统积累考核资料，并在根据形成性结果做好教师的指导工作的基础上，实施终结性考核，以提高考核工作的实效性。
4.注重实绩的原则。即对教师的考核要突出教师本职岗位上做出的成绩和贡献。教师的工作成绩是教师的思想品德、作风、知识、能力诸方面的综合反映，坚持以成绩和贡献为主，就是突出了教师的主要方面，同时要用发展地观点评价教师，不能只看教师的一时一事，更不能先入为主，凭旧的印象观念来评价教师。学校考核组要在教师自我总结的基础上，通过种种考核手段，对教师的各种考核资料进行系统分析，并依据考核指标和标准给出考核成绩。考核结果要充分体现校长负责制。
5.客观、公正、公开的原则。即对教师的考核要从客观实际出发，根据考核的目的和考核标准，对教师作出实事求是的考核和评价。贯彻这一原则，一要加强领导，健全考核组织；二要严格考核制度，明确考核标准、程序、办法，做到有章可循，三要有严肃的考核态度，对教师一视同仁，不偏不倚，做到标准面前人人平等。不徇私情，更不能借考核之机，对教师进行打击报复；四要加强对考核工作各环节的民主监督，做到“四公开”即考核标准公开、考核办法公开、考核过程公开、考核结果公开。
三、考核结果的使用
一是作为专业技术人员学年度考核和干部年度考核结果，记入本人档案；二是作为教师评优树先，评职晋级，培养培训和聘任的主要依据。
三是凡有下列情况之一者，实行一票否决。不得评为良好以上等级。
⑴无故旷工一周以上的。
⑵体罚和变相体罚学生，乱收费造成不良后果的。
⑶工作中失误给学校造成一定损失的。
⑷其他违反职业道德和法律法规的。
⑸有意损坏公物的。
⑹故意不完成工作任务的。
⑺利用职责之便，以教谋私的。
四、考核办法
1.每学年初，给全校教师发放《虹园小学教师岗位考核细则》。
2.学期末教师个人根据考核内容标准，权重写出自我工作总结。
3. 学校考核小组，根据考核内容标准，对教师的各种考核资料进行系统分析、量化打分。