教学内容:

六年制小学数学第七册课本P23例10,《作业本》[20]

教学要求:

使学生掌握除数是两位数,商中间有0的除法。

教具准备:

投影仪、投影片

教学过程:

(一)复习铺垫、引入新知

1.口答:P23准备题。(引导叙述判断方法)

2.1604÷4 8127÷9

(1)练后校对,并设问:“这两题的商有什么共同点?为什么要商0?”

(2)归纳:除数一位数除法,除到哪一位商就写在那一位的上面,哪一位上不够商1就在那一位上写0。

3.引入新知、揭示课题。

(二)教学新课

1.投影出示例10,读题并找出条件与问题。思考下列问题:

(1)要我们求平均每天生产多少个?就是要我们求什么?

(把9568个零件平均分成46份?求一份)。

(2)用什么方法计算?算式应该是怎样?

2.讨论上述问题,并列出正确的算式。

3.利用投影演示下列计算过程,边演示边提问。

①9568除以46,除数是两位数,应看被除数前几位?

②95除以46,可以商几?还余下多少?

③把十位上的6落下来,变成36,36除以46不够商1,怎么办?(此问要强调)。

④再把个位的8落下来变成368, 368除以46,商是多少?所以9568除以46结果是几?

4.完成例10的解答过程,写出答语。

5.请学生复述9568÷46的演算过程,并追问:如果哪一位上不够商1,该怎么办?

6.比较差异,加深印象。这道计算题与我们以前学的计算题有什么不同?(这道题的商中间有零)我们应该注意哪一点。、哪一位上不够商1,就在那一位上写0)。

7.应用新知: P23试一试。

(1)两生板演,其余自练,师巡视指导。

(2)集体订正,并强调:哪一位上不够商1,就在那一位上写0。(齐读加深印象)。

(三)反馈练习、巩固新知

1.练一练第1、2题(练后抽几名板演者叙述自己演算过程,注意商中间有零与没有零的比较)

2.练一练第3题。(要求学生说明错的地方和原因)

(四)课堂总结

今天这节课我们学习了什么内容?(商中间有零的除法)它的特点是什么?(商的中间有零)你认为这节课最重要的是哪句话?(哪一位上不够商1,就在那一位上写0)。

(五)独立作业

课本P24 4、5《作业本》P13[20]