教学内容:
六年制小学数学第七册课本P23例10,《作业本》[20]
教学要求:
使学生掌握除数是两位数,商中间有0的除法。
教具准备:
投影仪、投影片
教学过程:
(一)复习铺垫、引入新知
1.口答:P23准备题。(引导叙述判断方法)
2.1604÷4 8127÷9
(1)练后校对,并设问:“这两题的商有什么共同点?为什么要商0?”
(2)归纳:除数一位数除法,除到哪一位商就写在那一位的上面,哪一位上不够商1就在那一位上写0。
3.引入新知、揭示课题。
(二)教学新课
1.投影出示例10,读题并找出条件与问题。思考下列问题:
(1)要我们求平均每天生产多少个?就是要我们求什么?
(把9568个零件平均分成46份?求一份)。
(2)用什么方法计算?算式应该是怎样?
2.讨论上述问题,并列出正确的算式。
3.利用投影演示下列计算过程,边演示边提问。
①9568除以46,除数是两位数,应看被除数前几位?
②95除以46,可以商几?还余下多少?
③把十位上的6落下来,变成36,36除以46不够商1,怎么办?(此问要强调)。
④再把个位的8落下来变成368, 368除以46,商是多少?所以9568除以46结果是几?
4.完成例10的解答过程,写出答语。
5.请学生复述9568÷46的演算过程,并追问:如果哪一位上不够商1,该怎么办?
6.比较差异,加深印象。这道计算题与我们以前学的计算题有什么不同?(这道题的商中间有零)我们应该注意哪一点。、哪一位上不够商1,就在那一位上写0)。
7.应用新知: P23试一试。
(1)两生板演,其余自练,师巡视指导。
(2)集体订正,并强调:哪一位上不够商1,就在那一位上写0。(齐读加深印象)。
(三)反馈练习、巩固新知
1.练一练第1、2题(练后抽几名板演者叙述自己演算过程,注意商中间有零与没有零的比较)
2.练一练第3题。(要求学生说明错的地方和原因)
(四)课堂总结
今天这节课我们学习了什么内容?(商中间有零的除法)它的特点是什么?(商的中间有零)你认为这节课最重要的是哪句话?(哪一位上不够商1,就在那一位上写0)。
(五)独立作业
课本P24 4、5《作业本》P13[20]