一、教材：

1、教学内容。

今天我说课的内容是陕西旅游出版社出版的新版英语第八册第四课We’re glad to have her at home ，第2课时的教学内容，其中主要包括以下句型：

You’d better do…

We’re glad to have her at home.

Would you like to …?

2、教材的地位，以及与先前掌握的知识的联系。

本课主要谈论的是招待他人在家中做客的话题。其中涉及到‘谁将要到家做客’… will come to our home. 邀请别人的句型Would you like to …?；You’d better…；还有关于购物的一些常用语：go shopping\ a shopping list\ a supermarket\ a shopping basket。根据教材的编排，针对本课内容实用性比较强，知识跟学生的个人生活环境与生活实践紧密连接在一起，让学生有说的话题这一要求，使学生有了更容易进入学习环境的有利条件，同时提高学生学习的兴趣。让学生通过新旧知识的融合，逐层推进学习，为以后的学习做好铺垫。

二、教学目标：

依据新课标的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础，基于以上认识，我将教学目标确定为：

1)、语言知识目标：

①学习本课的词汇：

“四会”掌握词汇：

“三会”掌握词汇：

②掌握句型：

You’d better do…

We’re glad to have her at home.

Would you like to …?

2）、能力目标：

本节课我们重点学习英语中表示建议的两个句型，其中有和别人一起商量来决定的表达法： ‘Would you like to …?’ 意思是“你愿意做……”，还有表示强烈建议别人做某事的表达法： ‘You’d better …’ 意思是你最好做……。

3）、情感目标：

通过情景对话，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。提高学生们参与学习活动的积极性，增强学生们学习的自信心，培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流、积极与他人合作的能力。

三、教材和教学的重点和难点。

教学重点： 1）能根据“三会”、“四会”的教学要求掌握本课词汇和句型。

2）能理解课文，并自然流利地朗读课文内容。

教学难点：掌握对话内容，并能在实际生活中运用。

四、教法、学法：

1、教法：

根据六年级学生的年龄特点和教材的编排，我采用整体呈现，分层递进、由易到难的教学方法。让学生在真实情境中使用所学语言。在保持学生饱满的学习兴趣和热情的同时，有效地完成预定的教学设计，提升学生实际运用语言的能力。

2、学法：

陶行知先生说过，教的法子要依着学的法子。因此，教学中，让学生在玩中学、学中玩，在情景中使用新的时态。在学习中，通过观察、发现动词的不同的形式。形成现学知识和以前所学知识之间的联系网络。

五、说教学流程：

1、以故导新，以趣激学

进入新课之前，先请同学们自己听写单词，而后翻开书本自己进行订正，同时也有意识地渗透一些本课将要出现的句子，为下面的教学做铺垫，以此激发学生学习兴趣。

【设计意图】复习与本课内容相关的内容唤醒学生已有的旧知识，旧技能，并为引出新课做铺垫。

2、新课教学

（1）听录音学习课文、回答问题。

Listen to the tape and then answer the questions.(播放课文录音)

【设计意图】通过直观、形象的手段，自然地带出课文的内容。简单的对话贴近学生生活实际，学生边看课本边听对话，让学生在情景中自然地进行对话交流理解单词的意思。温故而知新，新中有旧，旧中有新。英语语言知识技能得到持续强化，始终保持学习英语的自信心。

（2）讲解，分析课文。

引导学生正确的理解课文，同时让学生感受重点句型的运用情景，让学生在真实的语境中学习语言。

【设计意图】在教学中做到 “词不离句，句不离境。”在语境中呈现，引导学生在真实语境中运用，而不是机械孤立地重复单词。这样可以调动学生们积极思维。将旧知识与新知识相结合，可以很好的调动学生们说的能力，并培养他们的注意力和记忆的能力。

（3）由学生自由朗读课文。

让学生在虚拟的语境中运用语言，教师加以辅导。

【设计意图】通过让学生翻开课本读，充分利用课本这一简洁有效的教学资源再次强化词汇的认读，语音。英语是一门语言，语言是用来交际的，只有多听多读，才能把我们的英语说得更流利、掌握更牢固。

3、课堂小结。

然后是总结，今天学习了什么？ 将课堂所学习的内容做个总结，使学生明白这节课学习的重点内容是什么。

【设计意图】总结归纳能加深学生对本课知识的整体印象。

4、Homework作业的布置

（1）听录音，复习所学过的词组和对话。

（2）背诵并默写词组和对话。

（3）将所学过的内容灵活运用于实际中。

【设计思路】作业实际的目的是将任务活动延伸到课堂之外的学习和生活中，在课下为学生们创造语言实践的机会，为学生提供了一个运用所学知识解决实际问题的环境。思维。运用本课所学知识进行日常交际活动。在这个过程中，学生主动运用句型的积极性较高。提升学生自身英语表达能力，获得一定的学习成就感。

六、板书设计

整堂课，我的板书设计是这样的，这里我呈现的是本课的重点句型和重点单词，以及要求学生掌握的一些知识点。

We’re glad to have her at home.

You’d better do…。

Would you like to …?