从教师的实践中去发现问题，捕捉教研困惑，在教研活动策划前，征询教师的困惑，考虑不同层次的教师需求，设定教研主题；教研活动中教师是主体，因此教研活动策划中要设计可让教师参与的任务，让老师有参与欲望；教研组织者的智慧和能力是促进教研活动成功的基础。
从“有效执行、密切合作、适时指导”三方面和大家分享了教研活动策划的心得。她认为保教主任在教研活动策划中首先要有明确的角色定位，明确相应的工作任务和内容，才能有效开展工作。要制定更为细化的保教管理计划，提高教研执行力。规划能让教研拥有聚焦的研点和形式，将教研工作真正落到实处，实现有效执行。除此之外，保教主任做教研还要学会整合考虑问题，共同协商处理问题等教研能力。在教研工作实践中做到会“发现问题、提取经验、思辨澄清”，最终梳理出一些科学地观点，指导教师今后的实践。
从原教研活动与今教研活动的形式、组织次数、组织内容、人员层次对比进行了对比，和大家分享了教研活动组织形式、策略的经验。她强调教研活动要扎根园本，解读、尊重错落分层的教研对象；挖掘源头，选择聚焦困惑的教研内容；向心围合、对话伙伴的互动教研氛围；联结互助，营造和谐共进的教研伙伴关系；细化制度，建立支持促进式的教研保障。
专家引领 即时点评
相信方法总比困难多，寻找对策应该是我们工作的常态。刚才发言的三位嘉宾都提到了教研的几个关键词：需求、园本、参与、互动、指导、提炼、合作、悟化等等，这些一定都是好的做法。在前两个环节，我们已经提出了我们的困惑，刚才的三位老师也跟我们分享了草根式的研究智慧，但我们一定也需要专家的评点、提炼，也需要专家的引领、深化，下面隆重邀请省特级老师王芳老师做引领和点评。