问题提出 困惑交流
首先进入“问题提出，困惑交流”版块。这一版块的引出有别于以往的组织形式，在教师谈困惑之前，首先由东城幼儿园各个层级的老师代表来畅想理想中的教研活动。她们分别是新教师王月雯、年轻教师邱雪丹、中年教师华开琴、骨干教师宋惠平。她们分别提出了各自理想中的教研活动：“实战+分享”，“师徒齐帮带”，“务实+创新”，“常态教研”。谈完理想，回到当下，对于理想的追求，我们会有很多现实的困惑。此时，有两组人员分别上台提出了在教研活动的策划中的困惑，并阐述了产生此困惑的原因。第一组探讨人员是杭州市东城幼儿园的王平、江湾幼儿园的孙秀萍、九欣幼儿园的朱洁、夏衍幼儿园的张希琴老师，她们分别提出了“如何调动教师参与教研的积极性？”、“如何让被动接受转为主动参与？”、“如何让老师乐于参与教研？”、“如何运用多种不同的教研方式激励教师积极参与教研活动？”等困惑。第二组探讨的人员是紫荆花幼儿园的胡文英、兰苑幼儿园的智燕、下沙实验幼儿园的桑莉老师，她们分别提出了“怎样真正地调动老师的内在需求？”、“怎样培育教师的教研幸福感？”及“如何抓好教研的切点，提高教研的有效性？”等困惑。
主持人：今天的论坛，我们开通了“钱塘探航.教研论坛2”QQ群，我们来看看大家的互动发言。断桥残雪说：“幸福教研”这个词提得很好，希望自己也能在教研中获得幸福。风格说：教研活动中能体会到幸福是每位教师所期待的。说的很好，今天的幸福感是我们所期待的，所以我们江干的幸福教育、活力校园说的就是这个意思。
台上两小组代表的一连串困惑，引导所有与会人员多角度，更深入的去思考：“教研活动的策划”这一主题，台下老师用手机QQ展开互动，虚实相间的交流，把现场的研讨氛围推向**。
观点碰撞 智慧分享
老师们勇敢地分享着在教研活动中遇到的困惑，积极地寻找着解决困惑的方法。当智慧与激情在一起碰撞出更璀璨的火花时，其实就是一次充满了幸福的教研活动。下面进入观点碰撞，智慧分享环节，这个环节也有三位老师跟我们分享她们在教研活动中的智慧，每人发言时间7分钟。
从教师的实践中去发现问题，捕捉教研困惑，在教研活动策划前，征询教师的困惑，考虑不同层次的教师需求，设定教研主题；教研活动中教师是主体，因此教研活动策划中要设计可让教师参与的任务，让老师有参与欲望；教研组织者的智慧和能力是促进教研活动成功的基础。
从“有效执行、密切合作、适时指导”三方面和大家分享了教研活动策划的心得。她认为保教主任在教研活动策划中首先要有明确的角色定位，明确相应的工作任务和内容，才能有效开展工作。要制定更为细化的保教管理计划，提高教研执行力。规划能让教研拥有聚焦的研点和形式，将教研工作真正落到实处，实现有效执行。除此之外，保教主任做教研还要学会整合考虑问题，共同协商处理问题等教研能力。在教研工作实践中做到会“发现问题、提取经验、思辨澄清”，最终梳理出一些科学地观点，指导教师今后的实践。
从原教研活动与今教研活动的形式、组织次数、组织内容、人员层次对比进行了对比，和大家分享了教研活动组织形式、策略的经验。她强调教研活动要扎根园本，解读、尊重错落分层的教研对象；挖掘源头，选择聚焦困惑的教研内容；向心围合、对话伙伴的互动教研氛围；联结互助，营造和谐共进的教研伙伴关系；细化制度，建立支持促进式的教研保障。
专家引领 即时点评
相信方法总比困难多，寻找对策应该是我们工作的常态。刚才发言的三位嘉宾都提到了教研的几个关键词：需求、园本、参与、互动、指导、提炼、合作、悟化等等，这些一定都是好的做法。在前两个环节，我们已经提出了我们的困惑，刚才的三位老师也跟我们分享了草根式的研究智慧，但我们一定也需要专家的评点、提炼，也需要专家的引领、深化，下面隆重邀请省特级老师王芳老师做引领和点评。
首先明确了教研活动的目标：1.解决现实中教学、管理的问题；2.促进教师专业成长；3.形成教研文化。也就是说教研活动的过程是解决问题——教师成长——形成思考、思辨、互动的教研文化。其次，要解决教研的问题从哪里来？教研是为了幼儿园发展，教师发展，所以解决问题必须从源头开始考虑，从办学理念、幼儿园特色、课程、课程执行等方面持续连贯的考虑，而不要零打碎敲地考虑。然后在此基础上融合各层面的内容。教研活动要源自老师，要形成老师的问题意识，要长期思考，随时收集问题。其次，要建立问题收集机制，形成每学年、每学期的常态问题收集，通过问题的收集，研讨，然后再回归实践验证教研效果。这样的教研才能凸显教研的意义所在。
教研的形式不是最重要的。不管是办公室研讨还是教学现场研讨，只要教研思路清晰了，形式都是辅助性的。关于教研幸福感的问题，王老师提出一个观点：教研活动是学术性的活动，是理性的思考，必须投入每个人的思考，带着问题去参加教研活动，与人分享自己的经验才能从中活动感受幸福感。王老师倡导：让教师在能力边缘进行教研。
有一种幸福叫付出，有一种幸福叫投入，有一种艰苦叫幸福，那是一种心灵的幸福。
话题访谈 现场互动
名师的现场疑难问题解答及和教师的零距离接触，将本次研训活动推向了**，在座的老师踊跃提问，积极发言，不放过与名师面对面交流的机会。有来自一线教师的问题，如何开展一次关于科学活动的教研活动；有来自新园保教主任的问题，特色课题如何与日常教研紧密结合；有来自业务园长的问题，面对新园、新教师，如何寻找教研的切入点。三个问题，代表了不同层面教师的心声，专家们对这些问题进行了详尽的解答，也肯定了老师关注和思考的问题。以小问题入手，贴近教师实际需求的，常态的教研，才是接地气的教研。
寄情教研 寄语希望
研讨活动接近尾声。一向风趣幽默的主持人黄小波副校长让台上的专家用“如果……就更好了……”来表达自己对本次活动的感受。江干区进修学校教研员余胜兰老师：“如果每一位教师都能热心投身于教研，成为教研的主人，我们会更加幸福。”江干区教育局教育二科科长顾颖颖老师：“如果每一位老师都能尽自己所能参与教研，那么江干幼教的明天会更加美好。” 浙江省幼儿园特级教师王芳老师：“如果教研的形式能返璞于内容那就更好了”。
接着嘉宾们的话，台下在座的老师们也纷纷表态，如果能经常开展这样的教研活动，如果能经常请到这样的专家来给我们的教研活动把脉，那就更好了……活动在一组教师的一句话总结中结束。
本次活动不仅过程精彩，更是做好承前启后的工作。基于教师实际困惑展开的活动，使现场的研讨更具有针对性，点燃了教师们“教研”的火花。在今后的教研中，教师们将运用敏锐的思想和充盈的智慧积极参与到教研中，让教研成为教师成长的助推剂，促进教师专业化成长，带动幼儿园的集体教研智慧，最终促进江干区教研质量的发展。