教学目标：
1.通过观察，初步认识线段，知道线段的特征。
2.会画线段，会量线段，会比较线段的长短。
3.培养学生的创新意识和实践能力，体会数学几何的美。
教学重难点：
1．认识线段，会量、会画线段。
2．探究线段的特征。
教学准备：
尺、课件
教学过程：
一、激趣导入、认识线段
1.引题
（1）出示：
（2）从学校去小丁丁家有3条路，你想走哪条？为什么？ （第2条，因为它最短）[电脑出示：]
2.认识线段
（1）仔细观察，它是什么样子的？
（2）自己说一说
（3）汇报
（4）揭示概念：象这样直直的，有2个端点的线叫做（线段）
3.判断：哪些图形是线段？
出示：
4.联系生活
走进小丁丁的房间，看一看，找一找，哪些物体的边可以看成是线段？
（1）同桌说一说
（2）汇报
（3）找到的这些线段，你发现它们的方向怎样？ 那它们为什么都是线段呢？
二、量线段
1.引入
（1）红线妹妹和蓝线弟弟发现了矛盾，瞧：
你们认为是红色线段长？还是蓝色线段长呢？
（2）有没有办法知道它们到底谁长呢？ 量一量。
（3）你是怎么量的？在量的时候要提醒大家注意些什么？
（4）小结
2.量一量
（1）独立完成
（2）交流汇报
三、画线段
1.尝试画线段
（1）会量线段了，想不想自己也来画一条线段呢？
（2）自己试一试。
（3）演示——说说你是怎么画的？
2.画指定长度线段
（1）你能画一条4厘米长的线段，试一试。
（2）和你的同桌交流画法。
（3）汇报：有没有办法验证呢？
（4）小结：通常我们是从刻度“0”开始画到刻度“4”就是4厘米。
四、拓展小实践
1.小实践
（1）小胖不小心折断了一把尺，它缺少了“0”刻度，你能用它量出练习本的长吗？
（2）汇报
2.总结。