幼教《规程》中指出：游戏是幼儿的基本活动。可见《规程》充分揭示了游戏在幼儿发展中的作用。幼儿的游戏又是多种多样的，有传统游戏中的民间游戏、体育游戏、音乐游戏、智力游戏，创造性游戏中的结构游戏、区域游戏等，无论何种游戏，都会对幼儿的身心、情感的发展起到一定的促进作用。
一、 开展游戏活动，所需要的条件
现代教育理论认为：凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为促进幼儿和谐发展的环境，环境是幼儿与幼儿之间，幼儿与成人之间，幼儿与物之间互动的关键性因素。把游戏有机渗透于幼儿一日生活中，不失时机地促进幼儿身心健康发展。要开展好游戏活动，必须具备以下几方而后条件：时间、空间、材料、家园配合。
1、提供足够的游戏时间
晨间活动时间，幼儿由于来园时间不一样，有早的，有晚的，所以我们按排室内游戏，如桌面上的智力游戏，建构游戏，区域活动等，让幼儿充分利用这段时间进行游戏。上午活动和下午体育活动时，游戏时间较长，幼儿也相应集中，为保证游戏的顺利展开，我们按排了体育游戏，游戏内容不少于三种，游戏中教师充分发挥主导作用，及时发现、鼓励幼儿的新玩法，让幼儿在玩中掌握各种运动技能，培养自主性、自信心、创造性等。
2、为幼儿创设游戏的环境
幼儿的游戏活动，需要有一个良好的精神环境和物质环境，使幼儿置身于这个环境中，就有一种愿意并乐意参加游戏的欲望。开展体育游戏项目竞赛，引导幼儿做竞赛的主人。以体育为龙头开展各项工作，是我园的办园特色，也是为幼儿提供游戏活动的环境，大型团体操作为我园的传统项目，是将比赛动作编排到体育游戏当中去，在每年的“幼儿乐运动会”上作为主要比赛项目。竞赛活动的目的不仅是锻炼幼儿的身体，还培养全体幼儿参与活动的积极性、主动性，以及促进幼儿的潜能开发。具体做法：在人人参与的基础上，先练习基本动作，再将基本动作编排到团体游戏中去，最后全体幼儿一起参加全园性的比赛，从而让幼儿体验我是最好的， “我真棒”。
3、搞好家园互动，促进游戏的开展
现在大多都是独生子女家庭，父母也充当起了孩子们的玩伴，他们根据我们的教育学内容及活动情况，经常在家里与孩子一起玩游戏。为了增加幼儿参与体育游戏的机会，进一步促进幼儿参与体育游戏的积极性，体现主体性，我们经常开展家园互动活动。⑴经常开展家园同乐亲子活动，活动内容为家长熟知的体育游戏，并且在每年的“幼儿乐运动会”举行后，由幼儿和家长共同参与“体育游戏”挑战赛。这一天成为我园幼儿的重大节日。⑵利用家庭、社区为幼儿创设更大、更广阔的游戏活动空间和环境。我们将体育游戏延伸至社区、家庭，使之成为促进幼儿发展的第二课堂，家长及社会成员成为幼儿的课外老师，让幼儿在园外也能得到很好的身体锻炼。如让家长利用空余时间陪伴孩子共同游戏，鼓励自己的孩子与邻居家的孩子共同游戏等。（3）将家庭中的废旧物品带到幼儿园来，充当游戏中材料的半成品，然后让幼儿在游戏中自己动手，做成自己需要的物品，这样既锻炼了幼儿动手动脑的能力，又培养了幼儿勤俭节约、废物利用的品质。从而增进家园之间的互相联系和互相促进。